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幼儿园保育工作规范 |
本书围绕幼儿园保育员工作中遇到的环境设施清洁消毒与保管、幼儿一日活动保育、幼儿患病与意外伤害的保健护理、保育员职场礼仪与沟通技巧等问题, 精心设计了九大学习活动群。此外, 本书还提供了大量的视频和图像资源, 为具体操作提供标准化示范, 方便保育员的学习和实践。通过本书的学习, 保育员可以全面提升自身能力, 更好地参与幼儿保教工作。同时, 本书还可以为幼儿园的管理提供参考, 帮助幼儿园提高整体管理水平, 为孩子们提供一个更加优质的成长环境。 |
吴荔红, 陈雪平等主编 |
福建教育出版社 |
G617-65 |
39 |
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家明托育运营全书:保教操作手册 |
本书涵盖了托育环境创设、安全管理、儿童护理、教育活动设计等方面的标准操作流程, 符合国家政策和行业标准要求。本书提供的详尽指导和实用技巧, 不仅为托育机构的运营提供了标准化流程, 也帮助提升了教师的教育和护理能力, 进一步保障了儿童的成长和安全。在教育领域, 本书的特色在于结合实际操作经验, 提供了丰富的案例分析和实用的操作技巧, 旨在帮助托育机构提升服务质量, 满足家长和社会的需求。 |
(加) 田家明, 林琦钞, 王少方等编著 |
清华大学出版社 |
G618-62 |
59 |
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外国学前教育史 |
本书以时间为轴, 系统梳理了从远古 (原始社会) 到20世纪90年代外国学前教育发展的历史进程。对一些具有代表性的国家的学前教育制度 (实践) 和重要教育家的学前教育思想作了系统的介绍、并作了客观的分析和评价。全书共分3编9章: 第一编“古代学前教育”, 第二编“近代学前教育”, 第三编“现代学前教育”。 |
朱镜人, 姚运标, 刘兆宇主编 |
南京大学出版社 |
G619.1 |
50 |
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面向未来的人力资本投资:乐都“一村一园”项目长期效果追踪报告 |
本书具体包括项目对学生认知学业、非认知技能、人际关系、身体健康、心理健康等方面的中长期影响。评估显示乐都区一村一园项目有着显著的社会投资回报, 促进了当地学前教育普及, 对儿童的学业和非认知能力均有长期积极影响。 |
中国发展研究基金会著 |
中国发展出版社 |
G619.2 |
68 |
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我国普惠性学前教育公共服务发展测评及政策建议 |
本书共分为三个部分, 第一部分聚焦指数构建, 通过内涵剖析和模型构建, 从投入层面的服务充分性、分配层面的服务均衡性、产出层面的服务公益性、结果层面的服务满意度研制普惠性学前教育公共服务发展指数和测评量表。第二部分聚焦指数测评, 在阐明测评理念和方案的基础上, 选取全国5224名教育行政人员、幼儿园教师和家长进行调研, 系统测评普惠性学前教育公共服务宏观发展指数、微观发展指数和综合发展指数。第三部分聚焦政策建议. |
王艺芳著 |
上海教育出版社 |
G619.2 |
88 |
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我国普惠性学前教育公共服务体系建设研究 |
本书聚焦于服务体系建设盲点, 通过实证研究与田野调查, 基于详实证据, 形成了具有针对性的专题, 构成本书的三大部分。第一个专题关注供给主体, 进行了社会组织参与学前教育公共服务的个案研究, 由理论与政策考察、行动路径、实现条件和启示建议四部分组成。第二个专题关注学位供给, 进行了流动儿童学前教育资源供给的个案研究, 由分配规则、供给格局、质量提升三部分组成。第三个专题关注教师薪酬结构优化, 基于全面薪酬理论, 从全国范围内收集了1551份有效问卷, 对幼儿园教师全面薪酬满意度开展实证研究, 由现实状况、影响因素、对策建议三部分组成。 |
李芳, 宋卓奇, 洪江凝著 |
上海教育出版社 |
G619.2 |
78 |
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县域学前教育普及普惠督导评估的实施效果研究 |
本书基于我国三个省份44个区县的实证调查, 揭示不同利益相关主体 (园长、教师和家长) 对普及普惠政策执行后幼儿园教育质量的评价, 总结成效及现存问题, 最后提出相关的政策建议。 |
王默著 |
南京大学出版社 |
G619.2 |
60 |
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我国普惠性学前教育有效供给的路径创新研究 |
本书共分为三个部分: 第一部分总述全书的行文逻辑、研究的文献与理论基础、研究范式与研究方案。第二部分从办园、管理和特惠三个角度切入, 选择产生了较大社会影响力、具有重要价值的供给创新举措, 分别为“地方政府推广‘山村幼儿园’”“城市小规模办园合法化”和“面向特殊幼儿的‘特惠’供给”, 对三种创新行为分别进行事件史分析, 并选择典型地区展开案例研究、进行深度剖析。第三部分则对第二部分中的三种供给创新行为进行总结归纳与理论提升, 聚焦普惠性学前教育供给的主体、形式和对象三个维度, 建构“多极供给主体”“灵活供给形式”“扩大供给对象”的普惠性学前教育供给的创新模式, 为推进学前教育体制机制改革的路径与机制创新实践提供模式参考。 |
赵颖, 姜勇著 |
上海教育出版社 |
G619.2 |
89 |
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柔性·绿色·软性:我国普惠性学前教育公共服务质量评估研究 |
本书在梳理以往公共服务质量评估理性主义建构逻辑的基础上, 以马克思主义人道主义为理论视阈重新思考了普惠性学前教育公共服务质量评估的理论基础、价值取向等内容, 并在此基础上致力于完善公普惠性能学前教育公共服务质量评估模型的构建, 建立起以“柔性服务质量、软性服务质量和绿色服务质量”三位一体的评估指标体系。利用德尔菲法和层次分析法完善指标体系、确定指标权重, 进而根据指标体系编制评估量表。随后结合全国区域划分和各省经济发展水平选取12个极具代表性的省份的幼儿园教师、园长等进行大样本实证调研, 旨在了解我国普惠性学前教育公共服务质量的现状及问题。最后, 根据调研结果, 从宏观上提升质量水平、微观上改进“柔性、软性和绿色服务质量”的内部细节提出政策建议。 |
刘鑫鑫著 |
上海教育出版社 |
G619.2 |
88 |
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幼有善育:儿童发展与托育服务供给 |
本书全面分析了普惠性托育服务的现状与发展路径。通过多维度分析, 探讨了新时代儿童观、家庭观及养育观的转变, 并结合社会和家庭托育实践的现状, 剖析了社会化供给结构的特征及其机制适切性。同时, 本书深人探讨了托幼一体化背景下的服务模式, 并展望了托育服务的发展趋势。本书适用于学术研究者、政策制定者及教育实践者, 为普惠性托育服务的提升提供了理论支持与实践借鉴。 |
蔡雨珂著 |
中国广播影视出版社 |
G619.2 |
68 |
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托育服务政策法规与职业伦理 |
本书共设七章, 两个部分。第一部分托育服务政策与法规以国家发布的相关政策法规为依据, 包括托育服务政策与法规概述、婴幼儿托育服务政策法规体系、托育服务标准规范体系三章内容, 第二部分托育从业人员的职业伦理包括托育从业人员职业伦理概述、新时代公民职业道德规范、托育从业人员行为准则 (试行)、托育从业人员职业伦理养成四章内容。 |
南志国, 许乃跃主编 |
苏州大学出版社 |
G619.20 |
43 |
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学前教育政策法规 |
本书分十章, 涉及我国学前教育政策法规的基本内涵与发展历史、幼儿与教师权利及保护、幼儿园保教工作与环境资源、幼儿园对外沟通与合作、学前教育事业发展与管理、3岁以下婴幼儿照护服务等方面内容。 |
蔡迎旗编著 |
高等教育出版社 |
G619.20 |
46 |
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精神立根·融合立学·实践立能:“幼教小先生”育人模式探索与实践 |
本书聚焦“幼教小先生”育人模式, 展开系统性的理论与实践探索。研究共分十章, 逻辑严密且内容丰富。从追溯“幼教小先生”育人模式的发展脉络、剖析时代背景出发, 明确其培养定位; 以陶行知精神为核心, 构建铸魂育人体系; 打造多彩课程体系, 并深入课堂、校园、社会实践场景, 展现理论与实践的融合创新; 通过构建完善的保障机制, 确保育人模式的有效落地。研究兼具理论深度与实践案例, 并对未来发展方向进行展望。该研究能为学前教育领域提供全新的育人理念与模式参考, 助力院校优化人才培养方案, 还能推动学前教育教学方法革新, 提升人才培养质量。 |
高羽, 宋伟编著 |
西南大学出版社 |
G619.21 |
68 |
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爱若清波 |
本书通过教师、家长、幼儿等多方视角, 讲述了清波幼儿园追寻爱的教育百年历程中发生的动人篇章。主要内容由六个部分构成: 爱的追寻, 爱的传导, 爱的释放, 爱的链接, 爱的活动和爱的表达。“爱的追寻”从讲述了上世纪清波幼儿园的第一任园长傅奉钦等人的故事, 是清波幼儿园的教育内核--爱; “爱的传导”展现了清波爱的内核的滋养下提炼出的爱的艺术与智慧, 把爱融入日常管理与教育中的经验与收获; “爱的释放”、“爱的链接”、“爱的活动”和“爱的表达”讲述了清波幼儿园的教职工、家长与幼儿等“清波人”爱的故事, 在传承中创新, 赋予爱的教育以新的历史意义。 |
李爱敏等著 |
浙江大学出版社 |
G619.29 |
78 |
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大学生管理与创新素质培养研究 |
本书属于大学生管理与创新素质培养方面的著作, 本书旨在探索和构建一套系统的理论框架和实践策略, 以促进大学生在管理思维、决策能力、团队协作以及创新思维等方面的全面发展。研究内容包括: 大学生一系列管理的内涵与结构、管理创新策略、以及如何进行素质培养等来激发和培养大学生的管理潜能和创新精神。通过这一研究, 旨在为高等教育机构提供科学指导, 帮助大学生在未来职业生涯中更好地适应快速变化的社会环境, 成为具有国际视野和社会责任感的管理与创新人才。对从事大学生管理相关工作者有一定的参考价值。 |
苏霖著 |
中国青年出版社 |
G64 |
68 |
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大学推动人类命运共同体建设研究 |
本书结合笔者多年关于人类命运共同体的研究经验, 以马克思主义唯物辩证法为指导, 以马克思主义的世界史理论、共同体理论和人学理论为理论基础, 按照人类命运共同体及其内涵、大学推进人类命运共同体建设简史、理论探讨、实践建设和展望等个环节构成的思路展开了详细研究。本书认为在推进人类命运共同体建设之愿景上, 作为文明堡垒的大学需要自觉完成自我革新, 主动走出狭隘主义的民族国家的视界, 以全人类共存共在的福祉为宗旨, 组成无界的人类大学共同体, 以之作为人类命运共同体生成和繁荣的文化胚胎。 |
汪明义, 李咏梅著 |
中国社会科学出版社 |
G64 |
118 |
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教语拾零:教育篇 |
本书结合作者自身40年的教育实践, 深入探析教育的本质和目标, 落实立德树人根本任务, 构建“三全育人”与“五育并举”融合育人体系, 培养全面发展的人、具有创新精神和社会责任感的人才; 强调教育不仅是知识的传授, 更是思维方式、价值观和人格的塑造; 如何引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观, 进行合理的职业规划和人生选择; 讲述大学校园文化的内涵、特色和建设路径, 强调校园文化对于学生成长成才的潜移默化的影响。 |
孙建忠著 |
清华大学出版社 |
G64 |
42 |
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教语拾零:管理篇 |
本书基于国家关于人才、教育的新要求, 立足河北外国语学院, 特别是新时代高校治理体系和治理能力建设背景下河外的“管理之道”, 诞生了许多脍炙人口的“管理理念”, 百灵百验的“管理模式”, 形成了管理新主张、新观点、新方法、新主意。本书为现代化高校治理体系建设提供了交流与讨论的平台, 国内外各大高校都可实践本书中的方法与观点, 或开展学术交流与研讨, 共同探索新时代中国高等教育转型之路。 |
孙建忠著 |
清华大学出版社 |
G64 |
48 |
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高校思政教育与校园文化建设 |
本书首先阐述了高校思政教育的内涵和目标、高校思政教育的现状与挑战, 同时界定了校园文化的概念, 明确了校园文化的构成要素与特征、校园文化的重要作用、高校思政教育与校园文化建设的内在联系, 然后提出了将高校思政教育融入校园文化活动的具体策略, 讨论了如何通过创新校园文化活动形式提升高校思政教育的针对性和实效性, 构建了高校思政教育与校园文化建设融合效果的评估指标体系。 |
王俊淇, 陈秀丽, 梁田园著 |
河南大学出版社 |
G64 |
45 |
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教语拾零:教学篇 |
本书立足应用型大学办学定位, 聚焦人才培养、学科建设、课程设计、教学方法、产教融合、多元评价、国际合作及人工智能赋能八大维度, 深度剖析产业需求与教学供给的对接路径, 凝练出89种可落地的特色教学法, 系统构建“产教学研创”一体化实践体系, 配套校企协同、案例导入、项目驱动、智慧教学等操作模板, 为地方高校提供可复制、可推广的改革范式与质量提升方案。 |
孙建忠著 |
清华大学出版社 |
G64 |
42 |
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