| 14361 |
|
幼儿的力量:基于师幼互动的课程支持 |
本书从幼儿立场出发, 通过教师对幼儿生活的观察, 分析生活中幼儿的已有经验和潜在发展点, 形成支持和推动幼儿学习与发展的课程案例, 梳理了有力的师幼互动对幼儿主动学习和发展的影响和意义, 并探索如何通过园本教研支持有力师幼互动的形成。全书共3章, 分别是“如何理解师幼在课程中的关系与取向”“师幼互动下的课程建构”“基于师幼互动的课程支持与优化”, 全书结构合理、清晰, 内容简洁明了, 理论与实践相结合。本书凝聚了海南省近十年的幼儿园保教质量提升探索经验, 展示了教师们的思考、探索与蜕变, 形成了科学的儿童观和保教观。 |
吴海虹, 黄霞, 陈流芳编著 |
南京师范大学出版社 |
G612 |
35 |
0 |
荐购
|
| 14362 |
|
幼儿园课程革新:思维方式变迁与课程优化实践 |
本书深入剖析了幼儿园课程百余年的发展历程, 聚焦于其间不断涌现的“挑战”与“应战”现象。通过对这些现象的反思, 从课程思维方式这一独特视角出发, 揭示了对象性思维方式在幼儿园课程发展中的不适切性。这种思维方式的局限性成为制约幼儿园课程进步的重要因素。在此基础上, 本书进一步从实践性思维方式的角度, 建构了一种更加适切的工程性思维方式, 旨在为幼儿园课程的革新提供全新的思路与路径, 推动其迈向更加科学、合理的发展方向。 |
刘源著 |
中国经济出版社 |
G612 |
88 |
0 |
荐购
|
| 14363 |
|
幼儿园师幼互动质量研究 |
本书详细呈现了高校和幼儿园跨界合作, 研发本土编码体系, 深度分析现状并立足已有教研体系, 借鉴国际已有经验, 充分挖掘网络技术进行传承与发展, 并最终促进教师师幼互动的理念、知识和行为发生系统性转变过程。第一章讲述师幼互动的内涵、意义、困境及提升的国际经验; 第二章以量化和质性结合的方式详细剖析教师互动行为的现状; 第三章到第五章呈现园本研训体系的原理及开展过程, 重点讲述研训内容、人员、形式的安排, 园长领导力的关键作用, 以及高校和幼儿园合作模式的深化; 第六章分析质量提升方案的有效性和作用机制; 第七章梳理总结关键经验并指出发展愿景。 |
刘海丹著 |
陕西师范大学出版总社 |
G612 |
79 |
0 |
荐购
|
| 14364 |
|
全国幼儿园优秀课程故事精选 |
本书汇集了多个幼儿园课程故事, 旨在通过实际案例展示如何激发幼儿的学习兴趣和探索精神。内容覆盖了从自然观察到文化传承、从艺术创作到科学实验的广泛领域。例如, “幼儿园里的山楂树”描述了孩子们对山楂果实颜色变化的好奇及后续制作美食的创意活动; “百家姓初探索”记录了孩子们如何通过讨论姓氏来增进对中国传统文化的理解; 还有关于无患果的一系列探究活动, 展示了孩子们如何从拓印树叶开始, 逐步深入到利用无患果制作洗手液的过程。每个故事都强调了儿童自主学习的重要性, 并体现了教师在其中的支持与引导作用, 为教育工作者提供了宝贵的实践参考。 |
刘菁主编 |
华中师范大学出版社 |
G612 |
88 |
0 |
荐购
|
| 14365 |
|
幼小衔接课程指导研究 |
本书首先对学前教育进行简要概述, 介绍学前教育的基础知识、学前教育与社会发展; 其次, 对幼小衔接的相关问题进行梳理和分析, 包括幼儿园教育指导、幼儿园与小学的衔接、幼小衔接课程的构建、幼小教育衔接的基本策略; 最后, 对幼小衔接的实践途径提出了建议。 |
徐方振, 马叶琼, 徐秀娥著 |
中译出版社 |
G612 |
68 |
0 |
荐购
|
| 14366 |
|
没有屋顶的课堂:幼儿园户外实习场的探索与实践 |
本书内容讲述对幼儿来说, 想象是自由的, 生活是丰富的, 学习是无边的……户外实习场是没有屋顶的课堂, 让幼儿走出边框束缚, 在一个个能引发“人人学、时时学、处处学”的真实的户外学习情境中, 开启“渐进式”问题解决的探究学习, 向着“幸福全儿童”生长。就课程实践而言, “没有屋顶的课堂”, 既推动着教师展开环境重构、课程重组、教学关系重建等实践思考, 也呈现了幼儿园在园本化的课程体系建构和教学关系重构等方面的突破与创新。 |
严英等著 |
苏州大学出版社 |
G612 |
55 |
0 |
荐购
|
| 14367 |
|
幼儿园教育活动工作手册 |
本书理论与实践一体化, 教学一体化。案例示范, 项目驱动, 场景实践, 符合教学对象的心理、年龄、智力类型特征, 便于教师教, 便于学生学, 有利于培养学生的职业能力。本教材编写是深化实施教育实践改革创新, 探索实现教育实践课程化, 完善学前教育专业课程体系的体现。第三, 本教材为工作手册式教材。突出行动导向, 按照幼儿园一日生活流程, 融入项目、任务、案例等内容, 进行系统设计开发。本着开放式编写原则, 以期开发实现生成性的教育实践指导用书。每个学生都可以利用手册记录个人的操作和反思, 并进行评价。 |
李咏梅, 郭海燕主编 |
北京师范大学出版社 |
G612 |
39 |
0 |
荐购
|
| 14368 |
|
江苏省幼儿园优秀教育教学案例集:2021年 |
本书根据内容进行了分类梳理, 共设置五大篇章, 分别为“探索: 自然与科学”“体验: 游戏与生活”“创造: 环境与艺术”“共育: 家园与社会”“拓展: 主题与综合”。每篇论文以“导语”“案例”“反思”“评析”来组织建构内容, 体例相对统一, 是一线教师开展活动和总结实践成果的很实用的借鉴参考用书。 |
江苏省学前教育学会编 |
南京师范大学出版社 |
G612 |
100 |
0 |
荐购
|
| 14369 |
|
儿童视角下的幼小衔接实践研究 |
本书打破传统局限, 将儿童的视角、感受和需求置于核心, 深入剖析幼小衔接过程中的种种挑战与潜藏机遇。同时, 书中汇集教育、心理、社会等多个学科的内容, 利用这种跨学科的视角, 有助于全面分析幼小衔接过程中的各种因素, 为提出综合性的教育策略提供坚实的理论与实践基础。 |
张花艳, 彭燕婷, 汪东玮著 |
吉林文史出版社 |
G612 |
58 |
0 |
荐购
|
| 14370 |
|
区域幼儿园课程建设指南:苏州高新区的实践探索 |
本书是一本幼儿园课程研究成果书, 苏州高新区在区域推进高质量幼儿教育的过程中不断积淀、反思、梳理、提炼, 形成了具有区域推进课程游戏化的普适化经验; 这也是一本课程实践指导书, 本书从概念系统、课程理念、课程目标、课程内容、课程资源、课程实施、课程环境、课程与教师发展、课程评价、课程管理这十个章节完整论述了幼儿园区域课程建构的样态和路径。 |
傅萸编著 |
南京师范大学出版社 |
G612 |
60 |
0 |
荐购
|
| 14371 |
|
幼儿园课程评价理论与实践 |
本书构建“理论-工具-实践”三位一体框架, 共八章, 逻辑完整。第一章奠定基础, 阐释课程评价体系的理论逻辑、维度指标及效度验证; 第二至第七章聚焦“课程目标达成度”“课程活动有效度”“课程资源支持度”“课程管理科学度”“课程内容适切度”“课程理念贯彻度”六大核心维度, 分别界定操作定义、构建评价指标、研制测评工具, 形成覆盖课程全流程的评价工具包; 第八章以重庆市渝中区区级机关幼儿园为实践案例, 通过量化数据分析验证评价工具应用价值, 同时呈现园本课程研发、数字化评价平台创建、评价资源包开发、教师成长及全国13所幼儿园辐射推广等成效, 体现“以评促建”逻辑。 |
庞青, 魏勇刚著 |
西南交通大学出版社 |
G612 |
72 |
0 |
荐购
|
| 14372 |
|
解码川渝学前教育:社会变迁中的思考与实践 |
本书由川南幼儿师范高等专科学校党委校长李达军教授、重庆幼儿师范高等专科学校党委校长冉隆锋教授领衔编撰而成, 该选题主要内容共包含六章, 分别是学前教育发展的时代背景、人口和社会结构变化与学前教育、川渝地区20年来人口和社会结构变化情况调查、川渝地区20年来学前教育发展情况调查、川渝地区人口和社会结构变化下学前教育面临的挑战、川渝地区学前教育发展的路径与对策。选题着眼川渝20年来学前教育的发展以及人口和社会的变迁, 以期提炼相关共性特征, 能够给相关教育工作者提供有益的参考, 亦能为未来学前教育发展提供理论支撑、政策支持。 |
李达军, 冉隆锋, 徐燕刚主编 |
西南大学出版社 |
G612 |
98 |
0 |
荐购
|
| 14373 |
|
超越倾听:解码早期教育中的幼儿心声 |
本书从国际视角出发, 通过理论、实践和反思相结合的方式, 以六个国家的研究人员和从业人员提供的资料和实例为依据, 批判性地探讨了如何理解和实践幼儿服务中对幼儿的倾听。每一章都植根于幼儿的日常生活, 为从业人员提供了一系列可供借鉴的实际经验。本书还进一步探讨了幼儿服务和研究中出现的关键问题, 例如我们所说的倾听是什么意思, 为什么要倾听, 我们如何倾听幼儿, 不同的倾听方法预设了怎样的儿童观, 倾听会给幼儿带来哪些风险等。 |
(英) 艾莉森·克拉克, (挪) 安妮·崔娜·克约尔特, (英) 彼得·莫斯主编 |
湖南文艺出版社 |
G612 |
58 |
0 |
荐购
|
| 14374 |
|
多元文化背景下的幼儿园园本课程理论与实践研究 |
本书基于多元文化视角对幼儿园园本课程的内涵、理论基础、内容构建、幼儿园园本课程实施与评价、幼儿教师的专业发展以及幼儿园主题活动进行了深入研究。本书理论联系实际, 采取图文并茂的形式, 为读者详细介绍了多元文化背景下幼儿园园本课程的相关理论与实践。 |
黄翠华著 |
中国纺织出版社有限公司 |
G612 |
98 |
0 |
荐购
|
| 14375 |
|
共生理念下学前与幼小衔接创新教研活动案例 |
本书第一部分重点说明教研活动的目的、意义、基本要素、主要开展形式及目前存在的不足; 第二部分主要展示优质的教研活动案例 (分学前教育教研案例与幼小衔接教研案例), 案例的呈现以文字+视频的形式, 表现的形式具体、形象, 更有助于幼儿园的教研人员学习、理解和借鉴。 |
邹丽琼主编 |
南方日报出版社 |
G612 |
49 |
0 |
荐购
|
| 14376 |
|
因材施教与课程设计:“我的课程”之旨趣 |
本书旨在解答如何在幼儿园一日活动的实践过程中将理念落地, 在国家课程实施中处理幼儿与课程的关系等问题, 让幼儿园课程既体现幼儿立场和幼儿主体, 凸显“我的”, 又实现每个幼儿的发展, 落实教育公平, 让一日活动真正有效、实现高质量发展, 让“每个生命绽放精彩”成为一种教育追求。为此, 本书提出要构建“我的课程”并不断优化。“我的课程”旨在培养全面发展的幼儿, 这不仅包括成长经验的积累, 更涵盖体智德美劳等全方位的成长。 |
陆晔, 李芳, 陈雪等著 |
华东师范大学出版社 |
G612 |
52 |
0 |
荐购
|
| 14377 |
|
学前教育专业技能综合实践 |
本书围绕艺体技能类、教学技能类、表达观察组织技能类三个方面, 共设计了10个技能实践任务, 形成了完整的、系统化的卓越幼师综合实践内容体系。内容涵盖幼儿教师日常工作所涉及的各项专业知识和工作技能, 突出了应用型本科高校专业的特色, 强调实操性和理论化的高度融合, 侧重理论联系实践, 围绕实践内容和实践任务, 让学生完成实践工作表单, 并进行实践反思评价。 |
郑昌保主编 |
合肥工业大学出版社 |
G612 |
45 |
0 |
荐购
|
| 14378 |
|
幼儿园五大领域优质课精选50例 |
本书以幼儿园五大领域的主线进行分类, 精选出了50篇精心打磨的优质课, 内容丰富、文本规范, 学习者不仅可以学习他人的教学方法, 也可以提高自身撰写教案文本的能力。 |
王哼主编 |
福建教育出版社 |
G612 |
49 |
0 |
荐购
|
| 14379 |
|
学前教育教研活动的设计与实施 |
本书重点围绕区域、幼儿园等不同层次和范围学前教育教研活动的选题设计 (选题原则、要点、内容等)、组织实施 (组织原则、不同类型教研活动的组织、实施要点、步骤、策略方法等) 和评价等展开论述, 全书理论阐述与案例说明相结合, 具有指导性、操作性和实用性。 |
徐宇等编著 |
北京师范大学出版社 |
G612 |
38 |
0 |
荐购
|
| 14380 |
|
学前教育融合实践指南:探索与创新 |
本书内容包括学前教育融合的理论基础与时代意义、学前教育融合实践的现状与挑战、学前教育融合课程与教学创新实践、学前教育融合环境创设与支持体系构建、学前教育融合实践中的教师专业发展、学前教育融合实践的深化与推广路径、学前教育融合实践的未来趋势与创新方向。本书基于学前融合教育的发展背景和实验点行动研究, 深入剖析实践要点与策略。 |
邓艳华著 |
首都经济贸易大学出版社 |
G612 |
45 |
0 |
荐购
|
