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教育思行录:做有素质的中国人 |
本书收录了汤赛南在江西师范大学附属中学工作后期以及他在江西教育界所做的一些演讲、报告、谈话和撰写的论文与随笔。中国教育协会常务副会长刘堂江先生在所作序言中总结了“汤赛南教育家办学八大实践智慧”, 在书中有着极为丰富的呈现。尤其是书中对素质教育与“应试化教育”作了科学独到的对比分析, 并提出“学校、家庭、社会”三方相融, 以保证孩子们科学成长、全面发展, 做有素质的中国人。 |
汤赛南著 |
江西教育出版社 |
G52-53 |
68 |
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教育思行录:做有精神的中国人 |
本书收录了汤赛南在担任江西师范大学附属中学校长期间 (主要是2008- 2011年) 的教育思考心得, 既有对优秀传统教育的继承, 更有对当代教育的思考与分析、积极探索和独到的见解。他将成才先成人、育人要育魂的观念深入到教育教学日常工作的每一个细节。好习惯、好方法、好心态, 有礼节、有思想、有方法、有品位, 成为江西师范大学附属中学全体学子健康成长和科学发展的“新三好”“新四有”。“人生赢在主动”及教书育人的“天地观、发展观、和谐观”丰富了新时期教育的内涵, 深化了新时期教育的本质。 |
汤赛南著 |
江西教育出版社 |
G52-53 |
68 |
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我的课堂 |
本书作者毕其十多年的教育实践和体悟, 用讲故事的方式阐述了教师专业成长的途径与方法: 爱是当好教师的前提, “没有爱就没有教育”。作者通过校园里的故事、教室里的风景、课堂上的精彩呈现了一个个绚烂的画面, 展现了教师在校园、教室、课堂三个场域中的成长之路; 又从教育中的领略、我和我的学生阐明了作为今天的教师应该有怎样的教育观和学生观。 |
胡刚著 |
陕西人民出版社 |
G52-53 |
49 |
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中国人的教育:新校本 |
本书集中呈现了梅贻琦先生毕生教育思想精髓。作为清华校长, 他提出“通识为本, 专识为末”的核心理念, 强调教育应培养“全人格”而非单一技能型人才。书中系统阐述通才教育主张, 认为大学教育需兼顾德、智、体、美、劳五育, 尤其应注重传统文化与现代科学的融合。他批判功利化教育倾向, 主张通过教授治校、学术自由构建文化浸润式的育人环境。针对20世纪中国教育西化浪潮, 梅贻琦创造性提出“中西会通”路径, 在坚守儒家修身传统基础上吸收西方实证精神, 强调科学精神须以人文底蕴为根基。该书既是对近代中国教育转型的深刻反思, 亦为当代教育提供了弥合工具理性与价值理性的重要参照。 |
梅贻琦著 |
九州出版社 |
G52-53 |
46 |
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教育政策执行中的转译方式 |
本书主要结合教育政策执行, 探讨作为不同身份的人是如何理解和应对教育政策的。转译现象即个体在政策执行中一般是从自己的角度和用自己的话语去看待和理解政策的。教育政策执行中, 转译存在两重含义, 第一层是政策执行者用自己的言语对政策文本进行理解和描述, 第二层则是政策执行者根据自身情况在政策执行中的行为选择和应对策略。转译就是个体对政策的言语应答和行为应对。在教育政策执行研究中引入新思路, 关注教育政策执行微观层面的具体个体, 观测其言论、心理状态、行为倾向和选择, 并进行整合性分析, 有着重要的理论和实践意义。 |
陈雄飞著 |
广东高等教育出版社 |
G520 |
39 |
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中国教育政策评论:2024 |
本书是以评论中国教育政策热点及难点问题为主要内容的学术集刊, 自创刊以来一直秉持“教育研究密切联系实践, 服务决策”的精神。本集刊针对中国教育发展过程中的重大理论问题和实践问题进行了专门探讨, 已连续被确立为CSSCI核心来源集刊。本辑为“2024 (下)”, 围绕“美育”主题, 具体探讨了美育的理论创新、政策走向、评价机制、数字化转型、实践路径以及教师的美育素质提升等内容, 旨在更好地推动美育的深入发展, 深化其内在价值与外延拓展。 |
袁振国主编 |
华东师范大学出版社 |
G520 |
98 |
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教育的味道 |
本书围绕教育的一系列重要论述, 科学回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题, 对于新时代新征程办好人民满意的教育, 全面贯彻党的教育方针, 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人, 具有十分重要的指导意义。作为任何一名教师, 一定要深刻领会其精神实质、政治意义, 做有理想负责任的行动者, 努力开创以中国式现代化全面推进新时代的强国建设、民族复兴伟业新局面, 具有十分重要的现实意义。 |
张春花著 |
光明日报出版社 |
G521 |
89 |
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中国式现代化与深化教育体制改革 |
本书以党的二十届三中全会精神为指导, 采用政策分析与历史演进相结合的研究路径, 将教育体制机制改革置于中国式现代化建设的宏观背景下考察, 系统梳理了新中国成立以来特别是改革开放以来我国教育改革的历史进程, 深入分析了从学前教育到高等教育各学段改革的成就、经验与挑战, 构建了全景式的教育体制机制改革图谱。本书坚持教育的政治属性、人民属性和战略属性, 是对中国教育改革经验的系统总结与理论提升。 |
朱旭东, 李兴洲主编 |
社会科学文献出版社 |
G521 |
98 |
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中国教育媒体融合发展研究报告:2024 |
本书由“总报告”“行业报告”“典型案例分析”三部分构成, 结合丰富多元的实践实证数据和典型案例, 对我国高校教育媒体融合发展的趋势、现象与热点等进行了全面回顾和系统分析。“总报告”着重调研了国内高校媒体融合发展的现状和方向, 重点阐述了“新技术+”背景下的教育媒体融合发展新方向。“行业报告”细分“内容篇”“平台篇”“技术篇”“育人篇”和“建设篇”, 多维度探讨了国内教育媒体内容建设和话语体系创新的方向与模式, 梳理了目前面临的主要瓶颈问题, 并提出了对策建议。“典型案例分析”集中展现了教育媒体融合在技术创新、内容创新、思政育人和体制机制变革等方面上的融合成果, 展现了高校融媒体建设发展的生动实践。 |
倪松涛, 吕学武, 杨涛主编 |
西安交通大学出版社 |
G521 |
128 |
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新时代教育评价制度改革研究 |
本书主体部分分十章: 第一章, 我国教育评价制度的发展沿革; 第二章, 我国教育评价制度的现状考察; 第三章, 我国教育评价制度改革的主要依据 (时代背景与理论依据); 第四章, 我国教育评价制度改革的基本遵循 (指导思想、基本原则); 第五章, 我国教育评价制度改革的目标定位; 第六章, 我国基础教育评价制度改革; 第七章, 我国职业教育评价制度改革; 第八章, 我国高等教育评价制度改革; 第九章, 教育评价制度改革的案例研究; 第十章, 国外教育评价制度的比较研究。 |
余小波等著 |
中国社会科学出版社 |
G521 |
139 |
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走向世界的孩子:讲述国际学校里的71个故事 |
本书中收录的这72位学生的个人成长故事, 背后是72个家庭的审慎抉择与和多次试错后的成长答案, 他们的思考、感受和成长, 就像72个小切口, 帮助更多中国家庭具象化地了解国际化学校的万千切面, 于生动的人物故事中找到对标与指引, 发现孩子成长的更多可能。 |
周成刚主编 |
新星出版社 |
G521 |
68 |
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教育强国建设的哲学透视与路径研究:以河南省为例 |
本书稿主要探讨如何在教育强国建设中认识并驾驭资本, 特别是如何富有成效的增值人力资本, 即改善基础教育中的人力资本--中小学教师, 焕发其工作活力, 改变重知识传授、轻能力培养的传统教育模式, 构建“德、智、体、美、劳”一体化的创新型人才培养模式。书稿通过实证法对河南省基础教育阶段教师现状进行调研, 剖析问题, 同时结合哲学视角进行分析, 探索更符合我国教育实际的实践路径。 |
韩桂玲, 卢冬君, 陈向炜著 |
广东高等教育出版社 |
G521 |
49 |
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向上攀登:义务教育公共服务均等化研究 |
本书从三个角度分析流动人口子女异地入学政策的影响。首先, 本书搜集整理了城市层面的流动人口子女异地入学政策与财政数据, 量化形成指数并结合调研材料以刻画异地入学的现实困境。本书综合使用经济学类的计量方法, 估计了儿童人力资本动态积累函数, 并采用双重差分模型识别异地入学限制对农村流动人口子女人力资本积累、留守概率与代际流动性的影响。最后, 本书建立并估计了家庭区域离散选择模型, 通过反事实模拟评估了财政干预下的均等化政策效果。 |
王茹著 |
西南财经大学出版社 |
G522.3 |
78 |
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义务教育均衡发展政策评估报告:以长沙市为例 |
本书根据政策文本分析, 将长沙市义务教育均衡发展政策分为四个方面: 一是教育机会公平, 二是义务教育资源配置均衡, 三是体现教育发展水平的义务教育质量均衡, 四是义务教育政策的均衡。著者利用文献分析、问卷调查、质性访谈的方法, 360度全方位对该市义务教育均衡发展政策实施状况进行评估。也对长沙市下辖的芙蓉、天心、岳麓、开福、雨花、望城6区和长沙县、宁乡市、浏阳市3县 (市) 义务教育均衡发展政策实施状况进行评估。全书数据十分翔实, 分析深入。研究的结论: 长沙市义务教育已经基本实现教育机会公平、义务教育资源配置均衡、义务教育质量均衡、义务教育政策的均衡。对长沙市义务教育均衡发展存在的问题进行分析, 据此, 提出了提升长沙市义务教育均衡发展的对策。 |
王敏等著 |
光明日报出版社 |
G522.3 |
98 |
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天津近代民众教育研究:1912—1937 |
本书是一部聚焦1912-1937年天津近代民众教育研究的著作。全书梳理该时期天津民众教育发展历程, 阐述其伴生于天津教育的近代化, 分初步发展、全面发展、僵化发展三个阶段, 介绍贫民半日学校、露天学校、工余补习学校等教育机构, 以及读书会等教育形式。剖析政府与民间力量如何推广近代教育, 提升民众识字与技能, 改善风俗习惯、启蒙思想。本书指出天津近代民众教育是统一多民族国家建构的重要举措, 促进了各阶层沟通, 推动中华民族共同意识的认同和统一多民族国家建构发展, 展现天津地区在民众教育影响下的社会特色。 |
郑成龙著 |
天津社会科学院出版社 |
G522.3 |
78 |
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在线同步课堂能否重塑乡村教育:西南地区专递课堂的实践与探索 |
本书内容讲述近年来, 我国西部地区义务教育事业取得显著成就。但是乡村义务教育仍面临师资配备不均衡、教师结构性缺编, 这导致乡村学校普遍存在“开不齐课”“开不满课”“开不好课”三类问题。为了解决边远地区乡村学校师资结构性缺编所导致的一系列问题, 从2003年开始, 中国政府开始在全国18个省、市全面铺开全国农村中小学现代远程教育工程。在此背景下, 云南省明确提出要办信息时代的义务教育, 通过深入推进“1+N同步互动课堂”建设, 推进优质教育资源的城乡共享。因此, 研究以云南农村边远地区专递课堂的实践学校为研究对象, 调查同步在线课堂在乡村学校的实施现状及成效, 分析其实施存在的问题。 |
茅锐等著 |
中国社会科学出版社 |
G522.3 |
118 |
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乡村义务教育学校学生分化态势及其干预研究 |
本书主要对乡村义务教育学校学生分化现象展开了全方位、深层次的剖析。首先, 开篇从学生分化的基本内涵切入, 清晰界定了学生分化的概念, 并详细阐述了学业成绩分化在学生的日常学习、考试测评等方面的表现特征, 让读者对这一现象有直观且深刻的认知。其次, 突出强调了乡村义务教育学校学业分化的现状及影响, 并对相关态势展开研究。接着, 针对分化现象的干预措施, 围绕多个关键维度展开研究, 如构建抑制分化的策略框架、创新教学评价体系等。最后, 对乡村义务教育均衡发展方向进行了展望。 |
高春涛著 |
文化发展出版社 |
G522.3 |
78 |
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当代中国义务教育学术思想史研究:1978-2018 |
本书共分十二个部分: 第一章梳理和评析我国义务教育学术研究发展历程; 第二章梳理和评析我国学术界对普及义务教育的基本理论、途径、方法的相关研究与相关思想; 第三章梳理和评析我国学术界关于义务教育公平、效率与均衡发展相关问题的研究与相关思想; 第四章梳理和评析我国学术界关于提高义务教育培养质量的综合研究; 第五章梳理和评析我国学术界对义务教育课程的研究与相关思想; 第六章梳理和评析我国学术界对义务教育教材的相关研究; 第七章梳理和评析我国学术界关于义务教育教学的相关研究; 第八章梳理和评析我国学术界关于义务教育教育德育的相关研究; 第九章梳理和评析我国学术界关于义务教育教育教师队伍建设的相关研究; 第十章梳理和评析我国学术界对义务教育财政或经费保障体制与机制的研究背景、理论基础、现存问题与原因、对策建议等方面情况与相关思想; 第十一章梳理和评析我国学术界关于义务教育管理体制、义务教育法制、义务教育学制等问题的研究与相关思想; 第十二章在总结我国义务教育学术研究特点与经验教训的基础上, 思考未来我国义务教育及其学术研究的发展方向与路径。 |
廖其发等编著 |
西南大学出版社 |
G522.3 |
198 |
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公立学校财会监督的新路径研究 |
本书设计了包括公立高等学校、公立中小学和公立幼儿园, 涵盖八大岗位的调查问卷, 对82所学校进行系统的调研, 共收回问卷八千七百八十七份, 其中有效问卷六千五百份。基于对调查问卷的初步分析, 共开展三轮访谈调研, 与教育主管部门、学校领导、财务人员进行深度沟通, 并基于此形成优化思路, 提出财会监督的新路径。在财会监督的路径优化上, 本文提出基于教育系统信息化的重要载体, 进行强有力、具有较高操作性和整合性的财会监督信息化建设, 推动内部控制、经费安全、全面预算绩效管理等关键规划落地, 并结合若干公立学校的内部控制现状, 与软件设计公司进行沟通, 探讨设计方案, 加强内部控制信息化建设。基于以上分析与研究, 本文将优化、效率、安全三个维度结合在一块, 构建具有高集成功能、高安全性能和高应用效能“三高”特点的财会监督信息化系统。 |
李哲, 徐先梅著 |
经济科学出版社 |
G522.71 |
46 |
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北京民办教育发展研究报告:2023-2024 |
本书对北京市民办教育发展进行深入研究, 为首都民办教育高质量发展提供理论支持和实践进路, 对促进首都教育现代化具有重要意义, 能够为教育强国建设提供有力支撑。本书包括“主报告”“分报告”“专题报告”“借鉴报告”“学校案例报告”五部分, 共计25篇。“总报告”立足全局, 以北京市教育战略和规划为指引, 结合民办教育政策和发展实践, 梳理不同领域民办教育政策出台与工作进展情况。“分报告”展现了各级各类民办教育发展现状。“专题报告”就北京市民办教育发展热点难点问题展开学理性探讨。“借鉴报告”以比较借鉴的视角, 研究辽宁、广东、浙江三省民办教育政策制定以及实践发展取得的成绩。“学校案例报告”聚焦北京市各级各类民办学校实例, 展现北京市民办教育发展亮点与典型经验。 |
主编冯洪荣, 郭秀晶 |
社会科学文献出版社 |
G522.74 |
128 |
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