| 13761 |
|
道德冷漠的教育省思 |
本书主要研究了一下三个方面的内容, 即道德冷漠与道德恶、道德冷漠的教育关联、教育如何抵御道德冷漠。 道德冷漠是对他人的漠视, 即眼中无人, 他人的生死痛苦在冷漠者那里都激不起一丝涟漪。道德冷漠的“冷气”是向外的, 但也是向内的。我们对他人的冷漠, 正是内在灵魂枯萎的表征。道德冷漠有教育关联性。现代教育竞争过度的, 可以说是被竞争附体。被竞争绑架的现代教育, 在很大程度教给孩子的是你死我活, 是对他人遭受的不管不问。 |
高德胜著 |
福建教育出版社 |
G41 |
52 |
0 |
荐购
|
| 13762 |
|
比较思想政治教育研究方法论探赜 |
本书得到山西传媒学院科研资助。作者现任山西传媒学院马克思主义学院习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室主任。比较思想政治教育研究是思想政治教育研究的重要组成部分, 本书关注的是其研究方法论的建构。通过探索比较思想政治教育研究方法的内涵外延、层次结构、类型功能等基本理论问题, 作者建构了一个较为完整的研究方法论体系。他的研究基于对该领域大量著作的阅读和思考, 可以为其学科地位的真正确立, 当代中国突破西方话语体建构自己的学术话语提供有益的启发和参考。 |
李远杰著 |
九州出版社 |
G41 |
76 |
0 |
荐购
|
| 13763 |
|
新时代立德树人工程的内涵和实践路径探析 |
本书研究新时代立德树人工程的内涵和实践路径, 详细阐述了立德树人的时代内涵及特性、立德与树人的关系辨析、立德树人的主要任务与现实要求, 重点论述新时代立德树人工程下的德育教育、爱国主义教育、劳动教育、社会实践教育, 以及新时代立德树人工程的创新实践路径, 不仅有助于提高德育教育的科学性和实践性, 促进教育理念的创新与完善, 还能培养出更多具备高尚品德、责任感和社会担当的优秀人才, 为建设社会主义现代化强国提供人才支持和思想保障。 |
宋阳著 |
中央编译出版社 |
G41 |
92 |
0 |
荐购
|
| 13764 |
|
冷冉论立德树人 |
本书以冷冉先生的道德教育思想为核心, 由原著精选篇、理论研究篇和实践操作篇三部分组成。原著精选篇的主要内容是有关道德教育方面冷冉先生的经典文章+部分摘录, 如《人的社会适应说》《德育过程阶段说》《优势诱导说》《新三字经》等原文, 摘录归纳思想观点、分类表述; 理论研究篇的主要内容是对原著精选篇中的基本原理进行分析和解释, 对重点和要点进行提示, 展示其现实价值与意义等; 实践操作篇的主要内容是实操案例展示, 包括学校德育工作体系筹划策略、学校德育工作路径、方法, 班主任班级德育工作方法, 等等。 |
编著王志光, 赵欣欣, 陈桂芝 |
大连理工大学出版社 |
G41 |
45 |
0 |
荐购
|
| 13765 |
|
德育理论与实践:下 |
本书收录了鲁洁教授新世纪以来关于德育研究的主要论文和著作成果。本卷以公开发表的论文成果为主, 同时也包括鲁洁教授在《德育新论》《德育社会学》等学术著作中亲笔撰写的内容。本卷完整展现了鲁洁教授伴随着新世纪德育课程标准和教材的研制过程, 对德育基本理论问题的思考及成果, 特别是她在德育本质、德育功能、德育过程、超越性德育理论等方面的理论思考和杰出贡献, 全面而准确地呈现了鲁洁教授在这一时期的德育学术思想发展脉络。 |
杜时忠, 郑富兴主编 |
教育科学出版社 |
G41-53 |
86 |
0 |
荐购
|
| 13766 |
|
德育理论与实践:上 |
本书以公开发表的论文成果为主, 同时也包括鲁洁教授在《德育新论》《德育社会学》等学术著作中亲笔撰写的内容。本卷完整展现了鲁洁教授从改革开放以来直至21世纪到来这段重要历史时期的德育学术思考及思想成果, 特别是她在德育本质、德育功能、德育过程、超越性德育理论等方面的理论思考和杰出贡献, 全面而准确地呈现了鲁洁教授在这一时期的德育学术思想发展脉络。 |
檀传宝, 叶飞主编 |
教育科学出版社 |
G41-53 |
88 |
0 |
荐购
|
| 13767 |
|
教育情怀与乡村教师专业发展研究 |
本书稿是嘉应学院杜德栎中小学教师培训专家工作室成员近年在工作室建设过程中对“教育情怀与乡村教师专业发展”问题上的全面思考和实践探索。第一编为理论篇, 是编者承担的省部级研究课题已发表的论文, 主要是有关教育情怀与乡村教师专业发展的本质和特征、创新发展模式、优化乡村教师专业机制等方面的理论思考; 第二编为实践篇, 是编者承担的各类中小学校长、教师培训方案及参训学员培训感悟等, 主要是中小学教师结合自己的专业发展实情, 为促进自我发展, 争做卓越乡村教师所作的实践探索。 |
杜德栎, 刘义民, 胡梅主编 |
暨南大学出版社 |
G415.2 |
69.8 |
0 |
荐购
|
| 13768 |
|
中国现代学校道德教育的变革与重构 |
本书试图在教育现代化的宏观背景下思考学校德育面临的困境及变革的可能空间, 探索推进学校变革的可能路径, 其中既有学校德育中比较抽象宏大的理论问题及政策问题进行反思, 又有对班级管理和家庭德育等具体实践领域的思考。 |
程红艳著 |
光明日报出版社 |
G416 |
99 |
0 |
荐购
|
| 13769 |
|
扶放有度学习:支持和培育学生的学习主体责任 |
本书作者提出了“支架学习模式”, 从学习者学习的角度来进行分析支架学习是什么, 为什么要提供支架学习, 支架学习的心理基础, 支架的类别, 支架的搭建和撤除, 其目的是支持和培育学生的学习主体责任。 |
(美) 南希·弗雷, 道格拉斯·费希尔, 约翰·阿尔马罗德著 |
中国科学技术出版社 |
G42 |
69 |
0 |
荐购
|
| 13770 |
|
面向学习的教学设计:理论基础 |
本书篇幅适宜, 文字通俗流畅, 是一本很好的教学设计研究生教材和入门书。 |
(德) 诺伯特·M. 西尔 ... [等] 著 |
中国科学技术出版社 |
G42 |
79 |
0 |
荐购
|
| 13771 |
|
教师语言 |
本书分为三编九章教学内容: 第一编普通话训练, 主要是介绍普通话语音系统的基础知识和发音系统训练, 为后期的教师语言表达训练奠定基础, 第二编一般口语交际训练, 主要是朗读、复述、讲故事、演讲、辩论的语言训练, 第三编教师职业口语训练, 主要是教学口语、教育口语、教师体态语训练。本书结合教师教育教学的实际, 设计有针对性的练习, 理论和实践相结合, 努力实现语言能力提升的真实效果。 |
主编王琼武 ... [等] |
华中科技大学出版社 |
G42 |
55 |
0 |
荐购
|
| 13772 |
|
教学论思辨 |
本书由上下两编组成, 上编是教学理论之思, 包括12篇文章, 主要记载了我对教学基本理论的探讨, 包括现代教学论生长点、教学论的范畴、教学论类型、教学论研究、教学论进展、实践教学论、教学理论的文化改造等内容。下编是教学问题之辩, 包括23篇文章, 分别对教学本质、课堂生态、教师学生、教学目标、教学方式、教学管理、教学评价以及教学动力等问题进行了系统深入探讨。这些文章既是我对教学理论自觉探索的成果, 也是对教学实践问题研究和反思的结晶, 体现了自己作为教学论研究者的探究旅程和心路历程。 |
李森著 |
陕西师范大学出版总社 |
G42 |
86 |
0 |
荐购
|
| 13773 |
|
教学升级:理解为先教学 (UbD) 联结教育神经科学 |
本书共有七章, 主要从教育神经科学研究的视角来阐述理解为先教学模式, 包括逆向设计中的教学目标、评估、师生活动与教学策略以及课堂心理环境的优化等。本书通过介绍UbD教学模式与教育神经科学研究的融合, 为教育者提供了一幅行之有效的独特蓝图, 指导学生建构知识。本书以两个介绍性章节为开篇--第一章和第二章分别概述了教育神经科学及UbD教学模式的原理和实践。后续章节阐述了两者之间的联结。 |
(美) 杰伊·麦克泰, 朱蒂·威利斯著 |
华东师范大学出版社 |
G42 |
59.8 |
0 |
荐购
|
| 13774 |
|
项目式教学设计:基于概念进阶的视角 |
本书聚焦基于概念学习进阶进行项目式教学设计, 以促使学生在项目探究过程中深度理解概念。本书在已有研究基础上, 结合项目式教学的教学设计原则和方法, 借鉴学习进阶指导教学设计的方法, 建立建立基于学习进阶的项目式教学设计模型, 并确定教学效果评价方法。然后按照课时项目和单元项目的顺序, 将教学设计模型应用于“自由落体运动”和“超重失重”课时项目, 以及“运动的描述”单元项目, 最终完善基于学习进阶的项目式教学设计模型。经过教学效果分析发现, 项目式教学整体可以有效促进学生的概念理解, 并获得师生较大程度的认同, 故可作为促进学生核心素养发展的有效方式。同时, 对项目式教学实践中的性别差异等进行了分析, 并对未来的研究方向进行了讨论。 |
李振文著 |
广东教育出版社 |
G42 |
48 |
0 |
荐购
|
| 13775 |
|
AI时代的学科项目化学习:设计与实施40问 |
本书按照学科项目化学习是什么、为什么和如何做的思路展开, 对如何按学科项目的大小进行分类设计、如何按学科性质进行分类设计、学科项目化学习中如何支持与评价学生的探索、如何评价学生在学科项目化学习中的成长、如何将学科项目化学习探索提炼为成果、学校如何推进学科项目化学习等系列问题进行了探讨, 解构学科项目化学习设计要素, 为老师们提供学科项目化学习系列设计模版, 指导老师们结合自己的学科设计学科项目化学习, 让学校能够明确推进学科项目化学习的路径。 |
夏雪梅著 |
教育科学出版社 |
G42 |
48 |
0 |
荐购
|
| 13776 |
|
现代教学理论与管理实践研究 |
本书是一部关于现代教学理论与管理实践研究的著作。在现代教育体系中, 教学理论为教学实践提供科学的指导思想和方法, 而管理实践则是将这些理论转化为具体操作的重要环节, 对教学理论与管理实践的研究成为了教育领域关注的焦点。基于此, 本书分为两篇, 研究现代教学理论及其要素, 探究现代教学管理创新与实践, 关注管理实践中的具体问题与挑战, 以期推动教育教学的创新与发展。 |
张兰锋, 刘占强, 吴德明著 |
北京燕山出版社 |
G42 |
108 |
0 |
荐购
|
| 13777 |
|
核心素养落地呼唤新课型 |
本书为教育类学术专著, 分理论篇、实践篇、案例篇, 三者相互交织并行, 有机融合, 既是一种新课型教学的思维方法, 也是一条发展学科核心素养的重要经验。其中, 实践篇的单元教学设计是对整体单元设计的教学改革实践的总结, 共包括了三方面的内容, 即整体单元设计, 导读引学设计和反思架构设计。本书旨在运用以追求意义理解、大概念、逆向设计、真实任务情境、合作体验学习等方式优化教学过程为特征的理解为先教学理论来规范教学, 指导教师改进课堂实践, 打造思维课堂。设法教给学生所学知识并能够引导学生正确的在问题情境中解决问题, 帮助学生理解和运用知识, 发展学生的核心素养。 |
盛群力主编 |
浙江科学技术出版社 |
G42 |
60 |
0 |
荐购
|
| 13778 |
|
提升教学实力:建设学业领先的学校 |
本书共分为四个部分: 第一部分分析了学校改进的一般背景和根本任务; 第二部分聚焦学校领导者在学校改进中的作用; 第三部分阐述了建立教学能力的基本原则和方法; 第四部分则论述了如何把学校营造成学习场所, 以及如何建构相应的学校课程和评价方式。 |
(美) 约瑟夫·墨菲著 |
教育科学出版社 |
G420 |
49 |
0 |
荐购
|
| 13779 |
|
一线教师如何写论文 |
本书从一线教师的视角出发, 针对其充满写作动力却不得法的困惑, 精选写作的关键技能, 以实操的形式, 搭建从新手小白到写作高手的成长阶梯。作者认为新手小白成长为论文写作高手, 至少要经历新手期、熟手期、高手期三个成长阶段。每个成长阶段所训练的写作技能是不同的, 本书针对此, 分新手篇、熟手篇、高手篇三部分, 通过对每个阶段关键技能的实操及举例分析, 展现一线教师从写作新手到写作高手的发展过程和典型路径。 |
熊纪涛著 |
福建教育出版社 |
G420 |
39 |
0 |
荐购
|
| 13780 |
|
教研视角下的教育自觉 |
本书共分为七章, 前三章介绍了区域教研的实然困境以及教研转型的本然原则、必然路径, 第四至七章则论述了区域教育自觉背景下的课程追求、课堂追求、专业追求和愿景展望。 |
南通市市直学校教育管理中心编 |
南方出版社 |
G420 |
59 |
0 |
荐购
|
