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匠心筑梦:高校辅导员工作案例选编 |
本书围绕如何提升辅导员工作专业化、职业化、精细化水平, 面向全体辅导员征集日常思想政治教育和管理工作中有代表性的实际案例百余篇, 并根据案例类型, 将案例分为3大类, 分别是思政教育篇、危机应对篇和职业规划篇。每篇案例都来自实际工作, 针对大学生关注的热点难点问题开展深度辅导, 提出个人见解和工作建议, 旨在聚焦学生发展责任担当、实践创新、人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活六大核心素养, 构建以安全稳定为基础, 以理想信念为核心, 以素质提升为主线。 |
王丽君, 解丹坤主编 |
光明日报出版社 |
G645.1 |
95 |
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辅导员开展思想政治教育工作的理论与实践 |
本书从高校辅导员的角度出发, 在新时代教育背景下, 结合思想政治教育“立德树人”的时代任务, 归纳和总结辅导员开展思想政治教育工作的实践本质与工作范畴, 以马克思主义中国化时代化理论为指导, 以意识形态主导为前提、以事务管理为依托, 以弘扬社会主义核心价值观和中国优秀传统文化为目标, 以问题解决为导向, 融合心理学、管理学等多学科理论知识开展工作。 |
赵妍著 |
光明日报出版社 |
G645.1 |
85 |
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大学教师教学话语类型的知识考古学研究 |
本书基于福柯的话语理论及知识考古学方法进行研究后发现, 在断裂式不连续性的话语型中, 大学教师教学话语型在教学目的、教学场域、教学主体、教学内容与教学方法等结构组成上表现出差异性。本书研究认为, 针对评价话语类型以及由其构建的规训权力困境, 福柯所提出的“诚言”话语型为问题的解决提供了思路。“诚言”话语型从伦理学视角出发, 以自我关怀为基础, 其最终目的在于实现对他者的关怀, 是一种自我与他者共在的话语实践活动。 |
王立平著 |
湘潭大学出版社 |
G645.1 |
68 |
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新时代高校辅导员与学生共同成长模式研究 |
本书基于高校辅导员的角色定位与职责, 分析青年学生成长与发展特点, 探究新时代师生关系的内在特征, 阐释辅导员与学生共同成长的内在学理, 颇具创新性地提出辅导员与学生共同成长的“五大”路径, 旨在引导高校辅导员守正创新, 与时俱进改进教育理念与管理服务方式, 强化“以学生成长成才为中心”的核心价值观, 指引青年大学生砥砺成长为堪当民族复兴重任的时代新人。 |
王希, 薛钰倩, 罗强著 |
九州出版社 |
G645.1 |
89 |
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静水流深:浙江工商大学辅导员工作案例研究与实践 |
本书稿是浙江工商大学学工部集思广益、精心策划的一项成果, 旨在通过详尽记录和深刻剖析浙江工商大学辅导员们的日常工作实例, 为读者呈现一幅丰富多彩、生动鲜活的学生工作画卷。内容涵盖了学生思想政治教育、学业指导、心理健康辅导、职业规划引导、突发事件处理等多个方面, 通过一系列真实、典型的案例, 全面展示了辅导员们在学生成长成才过程中所扮演的重要角色和发挥的关键作用。 |
方向明主编 |
浙江工商大学出版社 |
G645.1 |
62 |
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辅导员出版指南:选题、写作、出版、发行全攻略 |
本书共分为5章, 主要内容包括: 了解出书信息, 做到心中有数; 破解写书之惑揭秘创作秘籍; 踏上出版之路, 进入出版流程; 打开发售之门:实现销量飙升; 对话书籍作者: 学习他山之石。 |
刘明耀著 |
中国石化出版社 |
G645.1 |
58 |
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高校辅导员工作与思想政治教育融合研究 |
本书主要涵盖高校思想政治教育工作影响因素及其形势、高校辅导员工作内容及现状、高校辅导员核心职业能力体系、高校辅导员工作与思想政治教育的关系、高校辅导员思想政治教育队伍建设策略等内容展开研究。 |
刘海英, 崔艳荣著 |
北京燕山出版社 |
G645.1 |
52 |
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聆听鑫声:大学一线辅导员的工作手记 |
本书源于高校辅导员的一线工作体会, 作者在工作第一个月, 通过写公开信的方式开启了《聆听鑫声》个人心理健康教育品牌, “听学生所想, 述老师所思”是最初的用意, 基于工作中遇到的真问题, 帮助学生解决真困惑, 提供师生交流真思考。以博文的方式呈现了真实大学生与辅导员之间流动的故事, 从张贴在学生宿舍公共空间的留言板到“人人网”平台, 再到微信公众号, 媒介和平台在变化, 始终不变的是“观察思考表达”, 从简单的初心逐渐成为师生共同成长的加油站, 因为始终和学生在一起, 这一份守望使作者拥有了很多日用而不觉的坚定力量, 成为一名幸福的辅导员。 |
金鑫著 |
中国原子能出版社 |
G645.1 |
48 |
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大学要用心读 |
本书是一部心灵鸡汤, 自2017年起, 作者创办了《依然前行》微信公众号, 目前拥有20万关注者, 其中大部分是辅导员、大学生和思政课教师。通过这个平台, 他与大家分享了数百万字的育人心得, 重点探讨如何做好辅导员工作、如何度过有意义的大学生活、如何提升思政课教学效果。2020年, 作者将公众号中的精华内容整理出版, 此次新出版的《用心读大学》, 既保留了以往著作的经典内容, 又系统梳理了2020年后的新思考。 |
曲建武著 |
大连海事大学出版社 |
G645.1 |
129 |
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共同体视角下高校辅导员职业能力发展研究 |
本书在系统整理了国内外相关文献、理论研究的基础上, 依据辅导员工作职责的根本要求、教育对象的发展需求和教育生态的时代要求, 建构了由职业修养、职业意识、职业品格、职业技能、职业知识五个维度构成的高校辅导员职业能力模型, 并得出“辅导员职业能力的显现与发挥, 必须依托职业修养的统领、职业意识的牵引、职业品格的支撑、职业技能的熟稔以及职业知识的丰盈”这一结论, 对高校辅导员职业能力发展具有重要的借鉴和参考价值。 |
崔保华著 |
甘肃人民出版社 |
G645.1 |
68 |
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新时代高校教师工作投入影响机制研究:以河北省高校教师为例 |
本书以河北省高校教师为研究对象, 以工作需求-资源为模型视角, 探讨新时代背景下高校教师工作投入的影响机制。书稿采用问卷调查法, 深入分析了高校教师的工作资源、工作重塑以及胜任力等因素对高校教师工作投入的影响, 对于增进相关研究者对于高校教师工作动力和投入机制的理解, 促使教育机构采取更加人性化和科学化的管理措施, 促进高等教育体系的可持续发展都具有积极作用。 |
柳晓娜著 |
河北大学出版社 |
G645.1 |
68 |
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辅导员零基础搭建智能体 |
本书聚焦AIAgent (智能体) 在辅导员教育与办公场景的创新应用, 深度挖掘其价值与实践路径。第一章探索AI智能体与辅导员工作的融合模式; 第二章深入剖析Coze平台, 解读其技术特性与应用潜力。后续章节中, 围绕办公处理、学生发展、创意设计、智能问答AI辅导员等辅导员核心工作场景, 全方位展现AI智能体的多元功能, 可视化呈现AI智能体赋能教育的实践路径。最后一章系统介绍多平台特性, 并着重探讨AI应用中的伦理实践问题, 引导读者在享受技术红利的同时, 坚守伦理底线。 |
饶先发, 丁军锋, 蒋晓敏主编 |
中南大学出版社 |
G645.1-39 |
58 |
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讲好Z世代的辅导员育人故事:破茧成蝶和双向成长 |
本书以十个篇章构建育人叙事体系, 并创新提出“三阶育人模型”。内容主要讲述Z世代辅导员在复杂多变的工作环境下面临着诸如处理学生问题、应对突发事件、维护校园安全等各种挑战时, 坚守岗位并积极应对的一系列故事, 这些故事中充分体现了辅导员们的丰富经历和智慧。旨在通过展现辅导员们的工作点滴, 为广大教育工作者提供借鉴, 同时也让读者深刻认识到辅导员工作的重要性, 进而为学生的成长和发展保驾护航, 传播具有深刻教育意义的理念。 |
胡劲生编著 |
吉林大学出版社 |
G645.1-53 |
68 |
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研究型大学预聘制青年教师组织支持感研究 |
本书以组织支持理论和职业发展理论为理论视角, 采用质性研究方法, 对国内两所研究型大学40位预聘制青年教师进行深度访谈, 探讨预聘制青年教师组织支持感的组成要素和形成路径。该书从个体层面呈现预聘制青年教师组织支持感的组成要素与表征, 从组织层面分析预聘制青年教师组织支持感的影响因素, 并通过跨案例比较分析探究预聘制青年教师组织支持感的院校差异和形成路径。本书的创新之处在于, 借鉴组织支持理论和职业发展理论构建研究型大学预聘制青年教师组织支持感分析框架, 剖析组织为学术职业人员提供专业支持的重要性, 拓展了组织支持理论在分析高校教师职业发展论题的适切性, 对逐步建立和完善研究型大学预聘制青年教师发展支持服务体系、激发高校青年教师队伍创新活力具有重要的参考价值。 |
王涛利著 |
中国社会科学出版社 |
G645.11 |
89 |
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普通高等学校教师流动困境、影响因素及改善途径研究 |
本书对改革开放以来我国高校教师流动历程和特点, 以及21世纪以来我国高校教师流动政策的发展历程和演进逻辑进行了梳理与分析。 |
杨燕楠著 |
九州出版社 |
G645.12 |
78 |
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地方高校教师教学效能感与院校支持研究 |
本书通过文献研究、访谈、问卷调查和统计分析, 详细阐述了地方高校教师教学效能感与院校支持的现状, 深入分析了地方高校教师教学效能感及其与院校支持之间的关系、院校支持的影响机制, 并提出了提升教师教学效能感的相关研究及策略。 |
熊晶晶著 |
经济科学出版社 |
G645.12 |
98 |
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大学教师生命时间结构研究 |
本书主要揭示大学教师生命时间结构的历史演进和逻辑变化, 勾厘大学教师生命时间结构的意义、价值和内在构成, 呈现不同时间结构中的大学教师生命面相、教育困境以及自我关怀。该书主要运用了当代社会科学中的加速理论、分析教育哲学和存在主义等相关理论, 系统梳理了古典时代、近现代和当代大学教师生命时间结构及其特征并对其进行了讨论和批判, 为当代大学教师进行生命意义的批判和自我关怀提供了思想和认知参考。本书可供教育理论工作者使用。 |
张亚平, 曹永国著 |
福建教育出版社 |
G645.12 |
63 |
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师者之路:高校教师成长与超越 |
本书稿从多个维度展现了高校教师的成长历程, 首先剖析了高校教师在专业知识与教学技能方面的发展路径, 通过不同学科领域优秀教师的案例分析, 阐述了如何不断深化专业知识储备, 提升教学方法与手段, 以满足日益多样化的教学需求。其次关注了高校教师的科研能力培养, 从科研选题的确定、研究方法的选择到科研成果的转化, 详细阐述了高校教师在科研方面所面临的挑战与机遇, 以及如何突破瓶颈, 实现科研水平的不断提升。最后探讨了高校教师的师德修养与职业发展规划, 强调了师德在高校教育中的重要性, 引导教师树立正确的教育价值观和职业道德观, 并为高校教师提供了切实可行的职业发展规划建议。 |
胡征著 |
河北大学出版社 |
G645.12 |
79.9 |
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中国大学教师教学能力培养 |
本书以大学教师为切入点, 提出了部分大学教师存在信息能力薄弱以及教学能力欠缺的问题。本书以我国大学教师为调查研究对象, 采用便利抽样进行资料收集, 研究分析大学教师的实时在线课堂表现能力, 技术自我效能和教学能力之间的结构关系, 以找出如何增强和培养适应时代变革的大学教师的信息技术素养和教学能力的方法为目的, 有望作为可能的基础数据。 |
杨敏著 |
陕西人民出版社 |
G645.12 |
49 |
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中国高校教师跨文化能力的测评与提升 |
本书稿通过调查中国来源及非中国来源学者对跨文化能力的看法, 构建了适合中国高校教师的跨文化能力模型, 并依据构建的跨文化能力模型设计了测量中国高校教师跨文化能力的自评量表, 并在选定的高校实施调查。作者发现中国高校教师在跨文化能力四个维度上存在问题, 并在分析中国高校教师跨文化问题的基础上提出了相应的解决问题的方法, 这将为中国高校教师跨文化能力的提升提供方案和参考。 |
祝婕著 |
陕西人民出版社 |
G645.12 |
76 |
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