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大学生心理成长指南:心与心的对话 |
本书包括十个章节的内容。其中, 基础部分(第一、第二章)以了解心理健康基础知识与心理咨询为宗旨, 介绍大学生心理健康的影响因素、提升大学生心理健康水平的途径、大学生心理咨询中常见的问题、什么情况需要寻求帮助、如何寻求帮助等。理论及应用部分(第三、第四、第五、第六、第七、第八、第九、第十章)为本书主要章节, 从自我意识、适应心理、人际交往心理、情绪管理、压力管理、学习心理、恋爱心理与性心理、生命教育与心理危机应对等主题出发, 将其与日常的学习、工作和生活紧密联系, 通过知识讲解、案例分析、心理测试、心理活动、心理书籍及心理电影推荐等板块, 全方位、多角度地向大学生传递心理健康与保健知识, 使学生在理论学习中掌握各类心理调适技能及心理发展技能, 切实提高大学生心理素质, 促进全面成长发展。 |
朱茫茫, 娄建玮, 王晓卉主编 |
山东人民出版社 |
G444-62 |
48 |
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心理健康教育课堂团体活动手册 |
本书是在学校心理健康教育的课堂上, 利用团体辅导的方式开展课堂活动。对教师而言, 可以避免枯燥的课堂讲授, 真正发挥心理健康教育的功能。对学生而言, 可以让学生在团体互动中, 通过针对性的专题体验, 引发对自我和他人的反思, 促进个人成长, 维护心理健康。本课程分为9个模块, 涵盖大学生心理发展的各个方面, 主要包括了校园生活与心理适应、心理健康与保健、完善自我与健全人格、人际交往与沟通艺术、爱情心理学、学习心理、情绪管理、生涯规划、生命教育等主要内容。 |
张海滨, 程科著 |
中国科学技术出版社 |
G444-64 |
49.8 |
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学校心理辅导 |
本书共包括十一章, 内容主要涵盖学校心理辅导的基本问题、学生个体心理辅导、学生团体心理辅导、心理辅导活动课设计、学生发展辅导内容 (生活、心理、生涯、品德和学业)、心理测量与学生心理档案、教师心理健康及其维护等。 |
聂衍刚主编 |
北京师范大学出版社 |
G448 |
66 |
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学校心理教练技术 |
本书第一篇详细阐述了心理教练与教练技术的内涵、历史与发展, 以及其多学科交叉的特点。第二篇是关于教练技术的核心内容, 详细介绍了常用的三大技术: GROW模型、认知行为教练技术和NLP教练技术。第三篇是实践环节, 提供了不同阶段学生教练实践案例供读者学习。 |
夏文, 沈彦晨, 罗文昀主编 |
光明日报出版社 |
G448 |
95 |
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小学生团体心理辅导:微课版 |
本书在吸收市场上相关书籍优点的基础上, 更加注重实用性。从团体实务技能出发, 通过精练的一章内容介绍小学生团体心理辅导的筹划与实施, 通过九个主题案例, 包括自我意识、情绪调节、同伴交往、感恩之心、团体凝聚力、品格优势、创造力、注意力和心理韧性, 构建了完整的团体辅导教学体系, 全面培育小学生积极的心理品质。在呈现方式上, 每个主题内设层层递进的八个单元, 每个单元均可按小学生的课堂时长执行, 每个环节配有教师引导语与老师总结语, 操作方便。 |
张文霞主编 |
清华大学出版社 |
G448 |
49.8 |
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班主任在学生心理健康促进中的关键角色探究 |
本书将采用系统化的结构, 逐步深入探讨班主任在学生心理健康促进中的作用。从基础理论到实践策略, 再到对特殊需求学生的帮助, 书中旨在为班主任提供一个全面的指导框架。从保障学生心理健康的目的出发, 阐述理论基础, 并探讨班主任的实际作用和职责, 继而详细介绍心理健康促进的策略与方法, 包括如何促进正向心理品质、管理班级氛围、应对心理危机等。关于心理教育课程与活动, 提供设计心理教育课程和开展班级活动的具体方法, 以及如何利用艺术、体育和数字工具促进学生的心理健康。通过班主任的成功案例、学生自助与互助项目、家庭案例以及社区与学校合作的模范, 展示心理健康促进的实际效果, 并展望心理健康教育的未来发展方向。 |
孙淮河著 |
吉林文史出版社 |
G448 |
58 |
0 |
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学校教育评价与教学实践研究 |
本书内容涵盖学校教育评价的各个方面, 由浅入深地阐述了学校教育评价的内涵与意义、学校教育评价的作用与原则、学校教育评价的理论基础等内容, 系统地论述了学校教育评价标准与工具等, 研究了学校教育评价方法, 探索了学校评价体系的构建, 包括学校评价体系的理论基础, 涵盖了构建学校评价体系的原则、构建学校评价体系的策略, 研究了教学实践中的教育评价, 以期为读者理解与践行“学校教育评价与教学实践研究”提供有价值的参考和借鉴。 |
徐海荣, 陆渤, 徐园园著 |
广东旅游出版社 |
G449 |
58 |
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教师突围:写给教师的时间管理手册 |
本书针对教师这个群体, 从道、术、器、用个方面逻辑清晰、全面系统地介绍了时间管理的知识和方法, 既有方向和原则, 也有工具和做法, 内容丰富且实用, 力图帮助教师摆脱“忙盲茫”的状态, 精神饱满地投入工作和生活。希望老师们通过阅读本书, 将书中的理念、原则、工具和方法应用于工作和生活中, 既能取得卓越的工作成效, 又有时间看世界, 做一名高效能的幸福教师。 |
戴金阁著 |
教育科学出版社 |
G451 |
58 |
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教师作为专业人士的行动资本 |
本书共四章, 内容包括: 导论、专业资本视角下对教师专业行动的现场考察、影响教师专业资本形成的因素分析、促进教师专业资本形成的策略探讨。 |
门博良, 罗坤著 |
中国书籍出版社 |
G451 |
62 |
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教师的工作力 |
本书涵盖了教师工作中的方方面面, 为教师提供更加高效的工作方法指导。内容涉及了时间管理、物品管理、事务处理等, 既包含观念上的习惯建议, 又包含实用的工作技能。搭配漫画, 代入感强, 轻松好读。第一章工作的基本基本的思维两位老师高效的优势换算时薪早下班并非目的……第二章高效的方法立即就做将所有信息集中到一起将困难的事细分……第三章防止失败的方法什么是防止失败的方法? 用手指着读出来读出来确认…… |
(日) 三好真史著 |
北京科学技术出版社 |
G451 |
55 |
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轻松构筑教师力 |
本书内容包括: 《教师的语言力》--师生沟通50法 以儿童心理学为基础的实用语言指导; 5种语言: 表扬、批评、提问、鼓励、反向激励; 21个场景: 学生迟到、说谎、处理矛盾、不做作业、无人举手等; 50个方法: 目标法、选择法、想象法、发现法、扩大法、收束法、原因法等。《教师的沟通力》--人际关系80法 让话语直抵人心的教师沟通指导; 种人际关系: 学生、同事、家长; 5种自我状态: 父性、母性、成人性、自由的儿童性、顺从的儿童性; 80个方法: 提请求、提建议、做汇报、同事协作、处理家长意见等。 |
(日) 三好真史著 |
北京科学技术出版社 |
G451 |
165 |
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诠释教师生活史:自我的建构与超越 |
本书是对教师生活史的研究, 反映了教师生活在时间流中的丰富样态。分为基础理论篇、案例应用篇和实践拓展篇3部分。 |
张立新著 |
上海社会科学院出版社 |
G451 |
65 |
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教师职业幸福感 |
本书是一本心理学方向的专著, 该书首先阐述了从追求快乐和实现意义的角度阐述了幸福感的内涵, 然后论述了教师职业幸福感的内涵, 特别强调了教师职业幸福感是教师快乐和意义的统一。接下来, 该书分别从追求快乐情绪, 与消极情绪共处的角度阐述了教师如何保持持续的快乐; 然后从自我认识和成就、积极关系、优良道德和使命的角度阐述了教师如何追求意义。最后阐述了教师职业幸福感的追求路径, 即持续的快乐和意义的整合。本书旨在帮助广大未来教师和在职教师在教书育人中找到满满的幸福感。 |
罗扬眉著 |
陕西师范大学出版总社有限公司 |
G451 |
65 |
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国家教师发展报告:2023-2024年:教师待遇保障 |
本书包括四个部分。第一部分为教师队伍建设年度进展报告。基于统计数据描绘2022年各级各类教育教师队伍建设的事业发展成就和进展。综述年度关键事件和学术议题。第二部分为教师薪酬制度研究主报告, 分析和讨论教师薪酬制度研究的背景、文献, 基于调查研究的证据呈现教师薪酬制度的实践图景, 分析其中存在的主要问题, 并提出相关方案。第三部分为教师薪酬制度研究专题报告, 从不同的角度讨论教师薪酬制度的理论和政策问题。第四部分为典型案例报告, 在调查研究的基础上分析2-3个地区在教师薪酬制度改革等方面的政策举措和经验。 |
李廷洲等著 |
华东师范大学出版社 |
G451 |
68 |
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职业韧性:西部育人者的40个成长案例解析 |
本书是一部聚焦我国西部地区教育工作者职业发展与实践智慧的案例研究著作。通过40个真实案例, 全书展现了我国西部教师坚守教育初心、深耕启智技能、突破职业瓶颈的韧性品质, 并系统性提炼西部育人者的成长经验与教育智慧。基于管理学、教育学及心理学等多学科的理论基础, 采用“案例描述+专业解析+成长工具”的多重结构, 本书从“职业精神-专业胜任力-核心创造力-价值影响力-成长领导力”五个维度具体描述和深入解析了我国西部教育工作者职业韧性的激发过程和养成机制。 |
孔茗, 张新安编著 |
上海交通大学出版社 |
G451 |
78 |
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教师资格考试写作通关教材:小学、幼儿园 |
本书中内容包括教师资格考试 (小学、幼儿园) 历年真题分析、讲解, 以及100篇高分范文, 以及教师讲解视频、名言警句、典型事例, 附加课程标准和教案。目的是用最简单的方法, 使考生掌握教师资格考试 (小学、幼儿园) 写作部分的知识和技能。全书共分五个部分, 分别为: 教资考试写作理论概述、教资考试写作常用素材、教资考试写作百篇范文 (学前教育教资考试范文60篇、小学教育教资考试范文40篇)、教资考试写作课程标准与教学设计, 以及相关课程重点内容的教师讲解视频。 |
孙利华主编 |
东北大学出版社 |
G451.1 |
55 |
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教育的情感维度:教师社会情感能力的理论与实践 |
本书全面系统地探讨了教师社会情感能力的理论与实践, 特别关注了乡村教育的特殊性。首先, 介绍了情感维度在各领域研究中的重要性, 并从文化视角探讨了情感与生活质量的关系。其次, 在调研乡村教师的社会情感能力现状的基础上, 分析乡村小学教师社会情感能力的影响因素以及发展面临的困境与挑战。最后, 对比分析了国内外相关政策, 并就教师评价体系改革、培训政策优化、学校文化建设等方面提出了建议和制度保障。 |
王晶著 |
燕山大学出版社 |
G451.2 |
98.5 |
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教师培训学概论 |
本书主要阐述教师培训学科、现象、教师培训实践的理论分析、体系建构和知识生产过程。初步构建教师培训自有学科知识体系。通过阅读本书, 读者能够知悉, 在教师培训中, 所有的教师培训现象背后都有原理支撑, 所有的教师培训操作背后都有理论依据。教师培训蕴含着巨大的学术价值, 是知识生产的宝库。本书的主旨功能在于纠偏过去长期存在着对教师培训的“弱化”“矮化”的现象, 破解过往教材相对忽视对学术内涵的挖掘, 力求以学科建设为基础进行探索。 |
王红著 |
广东教育出版社 |
G451.2 |
89 |
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成就良师:探寻好教师成长路径 |
本书以教师专业发展全周期成长为主线, 从“善为”“善待”“善养”“善解”四个维度, 分为教师个人成长、教师管理、教师培养、问题解决四个篇章, 全面立体呈现了教师如何成长为名师良师、各地如何培养优秀教师、如何破解教师队伍核心难题的好经验与好做法, 探寻好教师成长的可能路径, 描绘了教师专业发展的成长地图, 搭建了通向教师成长的阶梯。 |
禹跃昆著 |
华东师范大学出版社 |
G451.2 |
65 |
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新生代乡村教师乡土情怀与职业发展研究 |
本书聚焦新生代乡村教师的乡土情怀与职业发展, 通过理论分析与实证研究相结合的方法, 系统探究其现状、影响因素及作用机制。研究首先深入阐释乡土情怀的概念内涵, 结合文化认同和职业发展理论, 构建了新生代乡村教师乡土情怀分析框架。在系统梳理国内外相关研究的基础上, 采用问卷调查和个案研究方法, 全面考察了新生代乡村教师乡土情怀的现状与差异, 揭示了其影响因素及对职业发展的作用机制。基于研究发现, 提出培育和提升乡土情怀的策略建议, 从政策支持、学校环境和社会支持等维度, 为促进乡村教育可持续发展提供理论依据和实践指导。 |
陈谢平著 |
中国农业出版社 |
G451.2 |
88 |
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