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学生安全风险防控实务 |
本书稿详尽阐述了校园安全工作的核心要点, 系统梳理了各类安全事故事件的风险识别、评估及有效防范措施。它特别强调了学生安全教育的全面实施策略与教育精髓。同时, 针对突发事件, 提供了详尽的应急处置流程与指导原则, 确保在紧急情况下能够迅速、有序地采取行动。此外, 本书还深入探讨了安全事故事件中涉及的法律责任问题, 为教育工作者提供了法律层面的参考与警示。整体而言, 该书是指导校园安全管理、预防事故、高效应对及促进事后恢复不可或缺的资源, 对于提升教师安全管理能力、强化校园安全防线、全面保障学生安全具有重要的意义。 |
王俊杰著 |
阳光出版社 |
G474 |
52 |
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学校安全学导论 |
本书以学校安全基本理论体系为框架, 以学校安全相关基础理论为主要内容, 从学校安全的本体论、发展论、系统论、比较论等视角对学校安全相关理论体系和相关理论要素进行了较为全面、系统、深入的分析研究。同时, 该书针对学校安全防控体系、学校安全政策法律、学校安全事故、学校安全风险、学校安全应急、学校安全文化等范畴的概念内涵、概念要素和概念适用进行了充分论述, 对其在学校安全工作中的应用进行了阐述。 |
马雷军著 |
教育科学出版社 |
G474 |
48 |
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不欺负别人, 也不被欺负:儿童反校园霸凌实践手册 |
本书用43个充满创意的亲子活动, 帮助孩子学习如何避免成为校园霸凌的对象, 同时也不要成为施暴者。通过“认识校园霸凌”“敢于表达情绪”“建立自信”“同理心”“网络霸凌”和“解决冲突”六个环节的学习, 孩子会建立对校园霸凌正确、全面的理解, 并学习避免让自己成为校园霸凌对象的品质和实际技能。本书适合孩子和家长一起阅读, 书中的活动设计充满趣味、互动性强, 便于父母和孩子一起在家庭中开展, 能够帮助孩子在轻松愉快的活动中学习防止、应对校园霸凌的技能, 实现全面成长。 |
(法) 凯瑟琳·维迪尔著 |
机械工业出版社 |
G474-62 |
59.8 |
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初中性教育教师用书 |
本书主要内容包括初中一年级上下学期至初中三年级上下学期的教师课堂教学的方法策略, 且各阶段内容循序渐进, 确保教学设计符合各阶段的学生年龄特征。一般教师经过一定的研究与培训, 即可用这套教师用书为初中生开展性教育, 减轻教师准备教学的压力, 也确保授课的基本质量。 |
苟萍, 罗登远主编 |
四川大学出版社 |
G479 |
38 |
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受众差异视域下的大学生健康促进研究 |
本书从教育受众的差异性为切入点, 探讨高校体质弱势群体学生体育健康教育在理论和实践上的相关问题。主要内容包括: 对高校体质弱势群体学生体育健康教育的现状进行调查和分析, 了解他们的健康状况、健康教育需求和存在的问题; 其次, 找出影响高校体质弱势群体学生体育健康教育的因素, 包括生理、心理和社会等方面; 根据调查和分析的结果, 提出相应的改进措施, 包括改善教学设施、调整课程设置、加强师资培训等, 以期提高高校体质弱势群体学生的健康水平, 促进其全面发展。 |
李丹著 |
重庆大学出版社 |
G479 |
39 |
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大学生健康教育 |
本书围绕云南省8大重点产业之一的生物医药和大健康产业, 结合新形势下高素质应用型人才的需求, 利用区位优势与云南省精神卫生中心、安宁市卫健局等单位合作, 建立政府与学校健康教育互促机制, 精心设置本成果的教学内容, 开展大学生健康教育的目的及意义主要体现在五个方面: (1)帮助大学生建立健康的生活方式; (2)有效地预防慢性非传染性疾病; (3)有效预防与行为相关的传染病; (4)有效维护大学生身心健康; (5)满足大学生群体对保健知识的需要, 切实提高大学生健康教育教学质量。 |
梁晋云, 何雨珊, 张龙编著 |
华中科技大学出版社 |
G479 |
45 |
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学校的健康密码 |
本书内容涵盖了健康生活习惯养成、学校营养配餐和食品卫生、近视预防和校园良好视觉环境建设、脊柱弯曲异常预防、校园环境和集体活动安全、校园暴力和欺凌应对、网络成瘾预防、网络风险防范、学生心理健康等内容, 以期向关注儿童青少年健康的人们传递科学可行、操作简单、实用性强的健康知识和技能。 |
主编宋逸, 马军 |
人民卫生出版社 |
G479 |
75 |
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给孩子一生的安全感 |
本书共四章, 内容包括: 谁动了孩子的安全感; 父母“学前班”--安全感与系统养育观; 谁在主宰影响孩子安全感的依恋模式; 父母安全感重建, 谁让我们与孩子一起从容成长。 |
林紫著 |
上海三联书店 |
G479 |
59 |
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青少年性健康社会工作 |
本书主要围绕三大部分进行编撰。第一部分注重学理层面的阐释。对于青少年性健康社会工作的概念、价值、理论基础等内容进行详细的解读。第二部分注重方法层面的介绍。无论是与社会工作传统的三大方法的融合, 还是同伴教育模式等创新性方法, 都有清晰的阐述。第三部分注重实务层面的细化。将不同的青少年群体所面临的性健康议题, 从关系、沟通与决定、社会性别、生长发育和性表达五个主题出发, 进行详解的分析。 |
马东东, 徐伟森主编 |
东北大学出版社 |
G479 |
56 |
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青春期有解:1:10-18岁青少年家长及教师成长实用手册 |
本书阐述了青春期孩子心理、生理、情感的发展规律, 以及这些方面发展受阻或偏差的原因, 并重点介绍了针对性化解问题的理念和方法。同时, 还讲解了家长及教师比较关注的关于青春期孩子性教育和早恋的问题。让读者不仅能够了解青春期孩子行为背后的原因和动机, 更能掌握一系列行之有效的应对策略, 帮助孩子在成长的道路上少走弯路, 健康成长, 同时也让家长在陪伴孩子的路上自身得到成长。 |
张丽萍主编 |
中国妇女出版社 |
G479 |
59.8 |
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青春期有解:2:化解青春期问题的15个必备工具 |
本书是作者结合多年来在青春期教育领域的工作实践经验, 针对青春期孩子在成长过程中出现的显性现象和隐性现象, 解读其背后的内外真相并给出应对策略, 整理出了一套简单实用的青春期教育必备工具, 如“停一下”“八字原则”“三动”“觉察日记”“三好日记”等, 再结合案例, 帮助家长和老师提高对青春期孩子认知的同时, 提高对自我的认知和觉察能力, 带着觉知应用这些工具, 轻松化解问题, 让大人和孩子在问题中共同获得成长。 |
张丽萍主编 |
中国妇女出版社 |
G479 |
49.8 |
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让孩子受益一生的养育指南 |
本书分为助力孩子健康成长、为孩子的成长赋能、做智慧型父母三篇, 内容包括: 真爱是送给孩子最好的礼物、如何建立健康的亲子关系、孩子挑食怎么办、孩子不愿意沟通怎么办、父母一定要具备的心理素质等。 |
朱世勇著 |
中国纺织出版社有限公司 |
G479 |
78 |
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儿童性教育 |
本书通过让孩子正确认识自己的身体, 帮孩子构建身体界限意识, 帮助孩子树立正确的性观念, 并帮助家长正视孩子心理上的发展, 教孩子懂得自我保护。希望通过阅读本书, 能真正帮助家长和孩子正确认识性, 提升孩子的性防护意识, 帮助孩子健康成长。 |
斐子桑著 |
北京时代华文书局 |
G479 |
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学校预防血吸虫病健康教育指导 |
本书将血吸虫病防治知识科普化, 并与实践紧密结合, 以生动具体的实例指导基层教师对学生开展血吸虫病防治知识教育, 以提高学校血防健康教育工作的规范性和科学性。 |
刘阳, 陈琳主编 |
四川大学出版社 |
G479 |
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小学生心理辅导:第2版 |
本书主要内容有: 小学生心理辅导的意义、内涵、目标、对象与内容、原则, 小学生心理辅导的基本理论, 小学生心理辅导的基本技术, 小学生常见的心理问题及其辅导, 小学生问题行为的甄别与干预, 小学生心理障碍的甄别与干预, 小学生游戏辅导, 小学生心理剧辅导, 小学生图文作品辅导, 小学生心理辅导的工作开展。 |
王国锋, 黄月胜主编 |
华东师范大学出版社 |
G479 |
49.8 |
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小学性教育教师用书 |
本书主要内容包括一年级上下学期至六年级上下学期的教师课堂教学的方法策略, 且各阶段内容循序渐进, 确保教学设计符合各阶段的学生年龄特征。一般教师经过一定的研究与培训, 即可用这套教师用书为小学生开展性教育, 减轻教师准备教学的压力, 也确保授课的基本质量。 |
苟萍, 杨蓉, 陈玉梅主编 |
四川大学出版社 |
G479 |
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中国教育装备行业蓝皮书:2023版 |
本书将学前教育、基础教育、职业教育、高等教育四个层级的相关内容作了全景式呈现, 聚焦我国教育装备行业整体发展情况, 通过对行业相关数据和政策法规环境的分析, 对行业发展的年度宏观环境、政策法规导向、重要事件节点等相关内容进行解析并提出明确的观点。专题报告则从突出蓝皮书的前沿性、实用性、行业性等角度入手, 对内容板块进行持续优化, 通过多样化视角对行业的不同领域和最新趋势予以立体呈现, 为教育装备管理部门、学校、生产企业提供参考, 力求有效服务行业、服务企业、服务社会。在选题层面进一步体现“优中选优”的编撰理念, 精选了26篇涵盖教育装备管理工作、学校应用案例、行业重点领域和热点议题的研究报告。 |
中国教育装备行业协会编 |
中国大百科全书出版社 |
G484 |
98 |
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国际教育合作交流趋势与挑战 |
本书从国际教育合作的起源出发, 梳理其历史脉络, 分析近现代的发展演变及其特点, 并剖析全球化、国际政策环境、教育信息化及文化多样性如何共同推动国际教育合作的需求发现和挑战。通过多维度案例分析, 展示国际教育合作的实践形式与成效。最后, 对国际教育合作的未来趋势进行展望, 探讨科技进步与全球化的深度融合对国际教育合作的潜在影响, 并提出了应对未来挑战的策略与建议。 |
文舒诺著 |
中国商务出版社 |
G51 |
79 |
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国际理解教育项目实施建议书 |
本书致力于探索国际理解教育在武汉经开区的实践并为全国学校发展国际理解教育项目提供管理建议。本建议书以习近平总书记关于文明互鉴的教育理念为基础, 在总结国家各项教育政策以及武汉经开区各学校实践的基础上精心编撰而成。通过对国家的国际理解政策以及新课标的解读, 本书为学校如何发展跨学科、跨文化的项目制学习以促进学生的国际视野、跨文化交流能力和全球意识提供了政策解读和教学设计的建议, 同时附有教学目标、内容设计、教学方法以及评价方式, 旨在为教育者提供实用的教学参考和启示。 |
武汉经开区教育局, 武汉爱莎学校组编 |
华中师范大学出版社 |
G51 |
58 |
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人类命运共同体视域下的国际理解教育 |
本书以中国传统、中国实践、中国问题作为学术话语建构的出发点和落脚点, 遵循“实践- 理论- 实践”波浪式发展的分析框架, 提出并论述“人类命运共同体视域下的国际理解教育”理论。 |
徐辉著 |
教育科学出版社 |
G51 |
59 |
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