| 17541 |
|
新视野大学英语 (第四版) 读写教程:新形态版:3 |
本书在设计与编写中保持第三版的优势与特色, 教程在语言知识、语言技能和思维能力的教学设计上依据大学英语通用课程的定位, 兼顾语言的工具性和人文性, 注重培养学生的英语应用能力, 同时重视对学生价值观的引领和塑造, 贯彻落实立德树人根本任务。 |
杨小虎, 赵勇主编 |
外语教学与研究出版社 |
H319.39 |
73 |
0 |
荐购
|
| 17542 |
|
研究生综合英语教程 |
本书的编写以阅读为主线, 主篇阅读之外, 配以数篇同主题泛读文章, 并以课后习题的形式, 鼓励学生在教师的指导下, 自主拓展阅读, 逐步培养学生的阅读能力。从语言学习的多元视角, 有针对性地设计练习, 如综合填空、词义对比使用、翻译实践、反思写作等, 引导学生矫正学习习惯, 鼓励学生进行“自主探究式”的语言学习。力求在提高学科素养的基础上, 凸显英语教学与育人的有机融合。本书可供高等学校研究生综合英语课程教学使用。 |
邢鸿飞编著 |
中国科学技术大学出版社 |
H319.39 |
36 |
0 |
荐购
|
| 17543 |
|
研究生英语学术基础版教师用书 |
本书内容讲述为了全面贯彻党的教育方针, 根据2020年教育部、国家发展改革委、财政部联合发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》、教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《中国英语能力等级量表》等文件的精神, 在总结研究生英语课程建设和教学改革经验的基础上, 特组织编写一套全新的研究生英语教材, 体现国家对外语人才培养的最新要求。 |
李远, 罗靖, 徐嗣群主编 |
复旦大学出版社 |
H319.39 |
168 |
0 |
荐购
|
| 17544 |
|
综合英语:3:同步教程 |
本书内容: 现代大学英语精读是英语专业本科生的必修课, 能够帮助学生充分理解掌握该门课程, 并为后续的学习打下坚实的基础。解析是具有多年教材使用经验的一线授课教师对于教材使用过程中学生学习的重点和难点有深入的了解和精准的把握, 因此解析将在字词的基础上, 把重点放在对课文背景、篇章结构、布局谋篇、语言特色等上面, 根据课文内容, 设计相应单元任务, 同时进行思政育人延伸。这种教学方式不仅能加深学生对教材的理解, 也能为教师教学提供思路。 |
朱静, 聂海燕, 胡金婵等编著 |
河北大学出版社 |
H319.39 |
60 |
0 |
荐购
|
| 17545 |
|
大学英语综合能力提升教程:1 |
本书收录了2017-2019年大学英语四级考试真题 (共10套), 分为听力练习、阅读练习、写作练习和翻译练习。编者对真题进行全方位的解析, 帮助大学生更为清楚地了解考试内容和解题方法, 从而提升应试策略。 |
本书编写组编 |
外语教学与研究出版社 |
H319.39 |
52.9 |
0 |
荐购
|
| 17546 |
|
新通用大学英语综合教程:1:第3版 |
本书共10个单元, 每单元2课, 涉及人际交往、兴趣爱好、饮食文化、旅行等主题。每个课程单元又分为单元导入、听、说、读、写等几大模块, 每个模块的内容均与主题有关, 并重点操练2~3种语言功能。 |
赵雯总主编 |
高等教育出版社 |
H319.39 |
68 |
0 |
荐购
|
| 17547 |
|
新视野大学英语 (第四版) 读写教程:新形态版:4 |
本书在设计与编写中保持第三版的优势与特色, 教程在语言知识、语言技能和思维能力的教学设计上依据大学英语通用课程的定位, 兼顾语言的工具性和人文性, 注重培养学生的英语应用能力, 同时重视对学生价值观的引领和塑造, 贯彻落实立德树人根本任务。 |
赵晓红, 苗瑞琴主编 |
外语教学与研究出版社 |
H319.39 |
73 |
0 |
荐购
|
| 17548 |
|
新视野大学英语 (第四版) 读写教程:新形态版:2 |
本书在设计与编写中保持第三版的优势与特色, 教程在语言知识、语言技能和思维能力的教学设计上依据大学英语通用课程的定位, 兼顾语言的工具性和人文性, 注重培养学生的英语应用能力, 同时重视对学生价值观的引领和塑造, 贯彻落实立德树人根本任务。 |
郑树棠主编 |
外语教学与研究出版社 |
H319.39 |
71 |
0 |
荐购
|
| 17549 |
|
新通用大学英语综合教程:3:第3版 |
本书共有10个单元, 每单元2课。书中将英语交际能力目标分解到以交际主题为线的教学单元中, 形成内容- 能力对应矩阵。单元主题及其情境的设置与学生的生活领域密切相关, 内容的编排便于开展任务型和探索型的学习活动。 |
赵雯总主编 |
高等教育出版社 |
H319.39 |
72 |
0 |
荐购
|
| 17550 |
|
新视野大学英语 (第四版) 读写教程:新形态版:1 |
本书在设计与编写中保持第三版的优势与特色, 教程在语言知识、语言技能和思维能力的教学设计上依据大学英语通用课程的定位, 兼顾语言的工具性和人文性, 注重培养学生的英语应用能力, 同时重视对学生价值观的引领和塑造, 贯彻落实立德树人根本任务。 |
丁雅萍, 吴勇主编 |
外语教学与研究出版社 |
H319.39 |
70 |
0 |
荐购
|
| 17551 |
|
研究生英语通用基础版教师用书 |
本书全面贯彻党的二十大精神, 立德树人, 真正实施课程思政。人文教育和素质教育相结合, 培养学生的英语应用能力, 增强跨文化交际意识和交际能力, 同时发展自主学习能力, 提高综合文化素养, 使他们在学习、生活、学术和社会交往和未来工作中能够有效地使用英语, 满足国家、社会、学校和个人发展的需要。贯彻形成性评价的理念, 倡导以学生为中心的教学模式。培养扎实的语言基本功, 贯彻听说读写译全面协同发展的精神, 强调语言的实际有用使用, 强调以产出为导向的英语学习和教学; 注重目标语文化学习以及中国文化的介绍, 锻炼学生的独立、批判性思维能力。 |
秦丽莉, 徐玲, 谭苏燕主编 |
复旦大学出版社 |
H319.39 |
168 |
0 |
荐购
|
| 17552 |
|
新通用大学英语教学参考书:1:第3版 |
本书为《新通用大学英语综合教程1》(第三版) 的配套教学参考书。在第三版改版中, 将原第二版教材的10个单元改为8个单元, 各单元主题分别为: U1, MeetingPeople;U2,HobbiesandInterest;U3,CopingwithTechnology;U4,FoodCulture;U5,HealthyLifestyles;U6,DressingProperly;U7,TravellingAround;U8,ResponsibleConsumption。为充分体现育人目标, 加强学生的人本主义, 在话题的选择上, 编者团队将单元主题充分对标和贴合联合国可持续发展目标。 |
赵雯总主编 |
高等教育出版社 |
H319.39 |
66 |
0 |
荐购
|
| 17553 |
|
新通用大学英语教学参考书:2:第3版 |
本书为《新通用大学英语综合教程2》(第三版) 的配套教学参考书。在第三版改版中, 将原第二版教材的10个单元改为8个单元, 各单元主题分别为: U1, TheArtofCommunication;U2,MoviesandEntertainment;U3,StayingatHotels;U4,Transportation;U5,HealthyEating;U6,PersonalityandPsychology;U7,ArtAppreciation;U8,LifeintheDigitalAge。 |
赵雯, 总主编 |
高等教育出版社 |
H319.39 |
66 |
0 |
荐购
|
| 17554 |
|
新通用大学英语综合教程:2:第3版 |
本书共8个单元: Unit1Theartofcommunication,Unit2Moviesandentertainment,Unit3Stayingathotels,Unit4Transportation,Unit5Healthyeating,Unit6Personalityandpsychology,Unit7Artappreciation,Unit8Lifeinthedigitalage。同时, 本系列教材面向智能时代的智慧学习需求, 将信息技术与大学英语教学流程进行深度融合, 建设了一套由纸媒教材、智慧课程、知识图谱、智能助教、虚拟教研室等构成、AI赋能的全媒体教学解决方案, 构建了泛在互联的虚拟学习社区, 形成面向新一代数字土著的新型教材建设与应用模式。 |
赵雯总主编 |
高等教育出版社 |
H319.39 |
68 |
0 |
荐购
|
| 17555 |
|
家国情怀大学英语读写译教程:美丽上海 |
本教材共分12个单元, 按时间顺序, 以特色性与典型性主题为牵引, 展示上海的发展脉络, 从开埠前后到海派文化, 从红色基因到海纳百川, 再从弄堂生活到新质城市。每个单元由英语阅读文章、生词表、批判性思维讨论题、参考译文、家乡故事小作文或翻译5个模块构成。讨论题和写作翻译题都是开放式、探究型的, 没有唯一答案, 鼓励学生使用AI工具软件查找资料, 写初稿, 或者进行润色, 达到理想的人机互动学习效果。每个单元的5个模块都旨在以读促说, 以读促译, 以读促写, 以层层递进的方式培养学生的英汉双语表达能力, 人机互动能力, 批判性思维能力, 厚植家国情怀, 提升国际传播力。 |
卢敏, 刘竞秀主编 |
复旦大学出版社 |
H319.39 |
52 |
0 |
荐购
|
| 17556 |
|
大学实用英语 |
本书共有8个单元, 整体编写结构采用章节式设计。各章节围绕学校生活、人际关系、团队合作、求职招聘等实用主题展开, 内容丰富且贴近学生实际需求。教材以听说读写译为核心技能, 精心设计每个章节的教学内容, 确保学生在语言学习中全面提升综合能力。编写逻辑框架清晰, 层次分明, 便于教师教学和学生学习。 |
谢东梅, 郭雯, 毕建瑶主编 |
人民交通出版社股份有限公司 |
H319.39 |
53 |
0 |
荐购
|
| 17557 |
|
研究生英语:通用提高版 |
本书全面贯彻党的二十大精神, 立德树人, 真正实施课程思政。人文教育和素质教育相结合, 培养学生的英语应用能力, 增强跨文化交际意识和交际能力, 同时发展自主学习能力, 提高综合文化素养, 使他们在学习、生活、学术和社会交往和未来工作中能够有效地使用英语, 满足国家、社会、学校和个人发展的需要。贯彻形成性评价的理念, 倡导以学生为中心的教学模式。培养扎实的语言基本功, 贯彻听说读写译全面协同发展的精神, 强调语言的实际有用使用, 强调以产出为导向的英语学习和教学; 注重目标语文化学习以及中国文化的介绍, 锻炼学生的独立、批判性思维能力。 |
闵尚超, 吴长青, 孙艳萍主编 |
复旦大学出版社 |
H319.39 |
68 |
0 |
荐购
|
| 17558 |
|
研究生英语通用提高版教师用书 |
本书全面贯彻党的二十大精神, 立德树人, 真正实施课程思政。人文教育和素质教育相结合, 培养学生的英语应用能力, 增强跨文化交际意识和交际能力, 同时发展自主学习能力, 提高综合文化素养, 使他们在学习、生活、学术和社会交往和未来工作中能够有效地使用英语, 满足国家、社会、学校和个人发展的需要。贯彻形成性评价的理念, 倡导以学生为中心的教学模式。培养扎实的语言基本功, 贯彻听说读写译全面协同发展的精神, 强调语言的实际有用使用, 强调以产出为导向的英语学习和教学; 注重目标语文化学习以及中国文化的介绍, 锻炼学生的独立、批判性思维能力。 |
闵尚超, 吴长青, 孙艳萍主编 |
复旦大学出版社 |
H319.39 |
168 |
0 |
荐购
|
| 17559 |
|
彩灯英语 |
本书内容包括中国彩灯概述、中国彩灯的历史和现代运用、彩灯的文化特征、彩灯设计、彩灯的类型及制作工艺、中国各地区的彩灯、点亮世界的中国彩灯等, 分八章从不同角度进行了详细阐释。各章在阐释彩灯相关知识的同时, 还设有新词学习、练习题等。本书每章包含两个小节英文阅读文章, 并在全书最后配有英文阅读文章的中文翻译及课后练习答案。学习者通过使用本教材, 不仅能够掌握有关彩灯文化的词汇, 而且能对中国民俗彩灯的历史文化和艺术成就有一个全面的认识。 |
何科育, 云虹主编 |
西南交通大学出版社 |
H319.39 |
36 |
0 |
荐购
|
| 17560 |
|
通用大学英语:3:教师用书 |
本书共6个单元, 每单元包括教学目标、教学步骤建议、参考答案、音视频脚本、拓展活动等内容, 为教师提供了全面的教学支持, 包括针对性的教学过程建议、详细的语言点解析以及丰富多样的拓展活动等, 切实帮助教师开展课堂备课与教学。 |
张任然, 宋京蔚, 刘婕主编 |
外语教学与研究出版社 |
H319.39 |
59.9 |
0 |
荐购
|
