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大学英语阅读教程:第一册:第4版 |
本书按照最新四六级考试新题型要求, 从历史、地理、文化、科普、故事、社会等类别精选本书的阅读材料, 力图使学生对大学英语四六级的阅读材料有全面深入的了解。材料的选择和难度严格依据教育部颁发《大学英语教学大纲》一~四级的要求, 遵循理论与实践相结合的原则, 讲练结合, 分为两大部分: (1) 阅读技巧讲解; (2) 阅读综合技能训练。 |
黄文敏, 王珩主编 |
中国人民大学出版社 |
H319.37 |
33 |
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研究生英语泛读教程:上 |
本书是针对西部地区高校研究生英语教学的实际, 及对研究生英语的要求, 在开设研究生英语拓展课程的基础上, 着眼提高研究生英语的阅读能力, 分上下两册, 每一学期一册, 约16个单元, 以学术交流英语为主干, 配合阅读、听力、口语的训练, 选材丰富, 时代性强, 具有可读性, 内容清晰, 系统性强。 |
主编张丽丽 |
南京大学出版社 |
H319.37 |
33 |
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新视野大学英语强化阅读教程:2:第2版 |
本书由八个单元、两套测试题, 以及两套大学英语四级考试阅读真题组成。每个单元共三个选篇, 包括围绕单元话题的两篇文章和一篇医学文章; 每个单元分别对应三种题型: 选词填空、多项选择和信息匹配。选篇题材广泛, 内容丰富, 练习设置难度合理, 有利于学生逐步提高阅读能力。教材以外语教学理论为指导, 遵循英语教学阶段性和循序渐进的原则, 充分考虑学生现有的阅读能力, 力图将阅读技巧训练和阅读实践有机地结合起来, 选篇题材广泛, 内容丰富, 练习设置难度合理, 有利于学生逐步提高阅读能力。 |
陈嘉主编 |
外语教学与研究出版社 |
H319.37 |
38.9 |
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研究生英语泛读教程:下 |
本书是针对西部地区高校研究生英语教学的实际, 及对研究生英语的要求, 在开设研究生英语拓展课程的基础上, 着眼提高研究生英语的阅读能力, 分上下两册, 每一学期一册, 约16个单元, 以学术交流英语为主干, 配合阅读、听力、口语的训练, 选材丰富, 时代性强, 具有可读性, 内容清晰, 系统性强。此是上册, 注重与大学英语的衔接, 注重研究生英语能力的培养, 非常适合中西部研究生英语教学需要。 |
主编吴雯 |
南京大学出版社 |
H319.37 |
33 |
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新视野大学英语强化阅读教程:1:第2版 |
本书由八个单元、两套测试题, 以及两套大学英语四级考试阅读真题组成。每个单元共三个选篇, 包括围绕单元话题的两篇文章和一篇医学文章; 每个单元分别对应三种题型: 选词填空、多项选择和信息匹配。选篇题材广泛, 内容丰富, 练习设置难度合理, 有利于学生逐步提高阅读能力。教材以外语教学理论为指导, 遵循英语教学阶段性和循序渐进的原则, 充分考虑学生现有的阅读能力, 力图将阅读技巧训练和阅读实践有机地结合起来, 选篇题材广泛, 内容丰富, 练习设置难度合理, 有利于学生逐步提高阅读能力。 |
付启宏主编 |
外语教学与研究出版社 |
H319.37 |
38.9 |
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新视野大学英语强化阅读教程:3:第2版 |
本书由八个单元、两套测试题, 以及两套大学英语四级考试阅读真题组成。每个单元共三个选篇, 包括围绕单元话题的两篇文章和一篇医学文章; 每个单元分别对应三种题型: 选词填空、多项选择和信息匹配。选篇题材广泛, 内容丰富, 练习设置难度合理, 有利于学生逐步提高阅读能力。教材以外语教学理论为指导, 遵循英语教学阶段性和循序渐进的原则, 充分考虑学生现有的阅读能力, 力图将阅读技巧训练和阅读实践有机地结合起来, 选篇题材广泛, 内容丰富, 练习设置难度合理, 有利于学生逐步提高阅读能力。 |
冉海勇主编 |
外语教学与研究出版社 |
H319.37 |
38.9 |
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研究生英语综合教程 |
本书以培育研究生的国际视野为主要目标, 涵盖理工、管理、人文、艺术、哲学、经济等多个主题, 选材具有权威性、客观性、真实性、可读性。每个单元包括阅读和学术写作两个部分, 并配有内容丰富的练习题目, 旨在提升学习者的跨文化交际能力和学术英语写作能力, 培养研究生的人文素养。 |
主编尹丕安 |
清华大学出版社 |
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新视野大学英语 (第四版) 读写教程:新形态版:2 |
本书在设计与编写中保持第三版的优势与特色, 教程在语言知识、语言技能和思维能力的教学设计上依据大学英语通用课程的定位, 兼顾语言的工具性和人文性, 注重培养学生的英语应用能力, 同时重视对学生价值观的引领和塑造, 贯彻落实立德树人根本任务。 |
郑树棠主编 |
外语教学与研究出版社 |
H319.39 |
71 |
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新通用大学英语综合教程:3:第3版 |
本书共有10个单元, 每单元2课。书中将英语交际能力目标分解到以交际主题为线的教学单元中, 形成内容- 能力对应矩阵。单元主题及其情境的设置与学生的生活领域密切相关, 内容的编排便于开展任务型和探索型的学习活动。 |
赵雯总主编 |
高等教育出版社 |
H319.39 |
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新视野大学英语 (第四版) 读写教程:新形态版:1 |
本书在设计与编写中保持第三版的优势与特色, 教程在语言知识、语言技能和思维能力的教学设计上依据大学英语通用课程的定位, 兼顾语言的工具性和人文性, 注重培养学生的英语应用能力, 同时重视对学生价值观的引领和塑造, 贯彻落实立德树人根本任务。 |
丁雅萍, 吴勇主编 |
外语教学与研究出版社 |
H319.39 |
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研究生英语通用基础版教师用书 |
本书全面贯彻党的二十大精神, 立德树人, 真正实施课程思政。人文教育和素质教育相结合, 培养学生的英语应用能力, 增强跨文化交际意识和交际能力, 同时发展自主学习能力, 提高综合文化素养, 使他们在学习、生活、学术和社会交往和未来工作中能够有效地使用英语, 满足国家、社会、学校和个人发展的需要。贯彻形成性评价的理念, 倡导以学生为中心的教学模式。培养扎实的语言基本功, 贯彻听说读写译全面协同发展的精神, 强调语言的实际有用使用, 强调以产出为导向的英语学习和教学; 注重目标语文化学习以及中国文化的介绍, 锻炼学生的独立、批判性思维能力。 |
秦丽莉, 徐玲, 谭苏燕主编 |
复旦大学出版社 |
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新通用大学英语教学参考书:1:第3版 |
本书为《新通用大学英语综合教程1》(第三版) 的配套教学参考书。在第三版改版中, 将原第二版教材的10个单元改为8个单元, 各单元主题分别为: U1, MeetingPeople;U2,HobbiesandInterest;U3,CopingwithTechnology;U4,FoodCulture;U5,HealthyLifestyles;U6,DressingProperly;U7,TravellingAround;U8,ResponsibleConsumption。为充分体现育人目标, 加强学生的人本主义, 在话题的选择上, 编者团队将单元主题充分对标和贴合联合国可持续发展目标。 |
赵雯总主编 |
高等教育出版社 |
H319.39 |
66 |
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新通用大学英语教学参考书:2:第3版 |
本书为《新通用大学英语综合教程2》(第三版) 的配套教学参考书。在第三版改版中, 将原第二版教材的10个单元改为8个单元, 各单元主题分别为: U1, TheArtofCommunication;U2,MoviesandEntertainment;U3,StayingatHotels;U4,Transportation;U5,HealthyEating;U6,PersonalityandPsychology;U7,ArtAppreciation;U8,LifeintheDigitalAge。 |
赵雯, 总主编 |
高等教育出版社 |
H319.39 |
66 |
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新通用大学英语综合教程:2:第3版 |
本书共8个单元: Unit1Theartofcommunication,Unit2Moviesandentertainment,Unit3Stayingathotels,Unit4Transportation,Unit5Healthyeating,Unit6Personalityandpsychology,Unit7Artappreciation,Unit8Lifeinthedigitalage。同时, 本系列教材面向智能时代的智慧学习需求, 将信息技术与大学英语教学流程进行深度融合, 建设了一套由纸媒教材、智慧课程、知识图谱、智能助教、虚拟教研室等构成、AI赋能的全媒体教学解决方案, 构建了泛在互联的虚拟学习社区, 形成面向新一代数字土著的新型教材建设与应用模式。 |
赵雯总主编 |
高等教育出版社 |
H319.39 |
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家国情怀大学英语读写译教程:美丽上海 |
本教材共分12个单元, 按时间顺序, 以特色性与典型性主题为牵引, 展示上海的发展脉络, 从开埠前后到海派文化, 从红色基因到海纳百川, 再从弄堂生活到新质城市。每个单元由英语阅读文章、生词表、批判性思维讨论题、参考译文、家乡故事小作文或翻译5个模块构成。讨论题和写作翻译题都是开放式、探究型的, 没有唯一答案, 鼓励学生使用AI工具软件查找资料, 写初稿, 或者进行润色, 达到理想的人机互动学习效果。每个单元的5个模块都旨在以读促说, 以读促译, 以读促写, 以层层递进的方式培养学生的英汉双语表达能力, 人机互动能力, 批判性思维能力, 厚植家国情怀, 提升国际传播力。 |
卢敏, 刘竞秀主编 |
复旦大学出版社 |
H319.39 |
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大学实用英语 |
本书共有8个单元, 整体编写结构采用章节式设计。各章节围绕学校生活、人际关系、团队合作、求职招聘等实用主题展开, 内容丰富且贴近学生实际需求。教材以听说读写译为核心技能, 精心设计每个章节的教学内容, 确保学生在语言学习中全面提升综合能力。编写逻辑框架清晰, 层次分明, 便于教师教学和学生学习。 |
谢东梅, 郭雯, 毕建瑶主编 |
人民交通出版社股份有限公司 |
H319.39 |
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研究生英语:通用提高版 |
本书全面贯彻党的二十大精神, 立德树人, 真正实施课程思政。人文教育和素质教育相结合, 培养学生的英语应用能力, 增强跨文化交际意识和交际能力, 同时发展自主学习能力, 提高综合文化素养, 使他们在学习、生活、学术和社会交往和未来工作中能够有效地使用英语, 满足国家、社会、学校和个人发展的需要。贯彻形成性评价的理念, 倡导以学生为中心的教学模式。培养扎实的语言基本功, 贯彻听说读写译全面协同发展的精神, 强调语言的实际有用使用, 强调以产出为导向的英语学习和教学; 注重目标语文化学习以及中国文化的介绍, 锻炼学生的独立、批判性思维能力。 |
闵尚超, 吴长青, 孙艳萍主编 |
复旦大学出版社 |
H319.39 |
68 |
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研究生英语通用提高版教师用书 |
本书全面贯彻党的二十大精神, 立德树人, 真正实施课程思政。人文教育和素质教育相结合, 培养学生的英语应用能力, 增强跨文化交际意识和交际能力, 同时发展自主学习能力, 提高综合文化素养, 使他们在学习、生活、学术和社会交往和未来工作中能够有效地使用英语, 满足国家、社会、学校和个人发展的需要。贯彻形成性评价的理念, 倡导以学生为中心的教学模式。培养扎实的语言基本功, 贯彻听说读写译全面协同发展的精神, 强调语言的实际有用使用, 强调以产出为导向的英语学习和教学; 注重目标语文化学习以及中国文化的介绍, 锻炼学生的独立、批判性思维能力。 |
闵尚超, 吴长青, 孙艳萍主编 |
复旦大学出版社 |
H319.39 |
168 |
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彩灯英语 |
本书内容包括中国彩灯概述、中国彩灯的历史和现代运用、彩灯的文化特征、彩灯设计、彩灯的类型及制作工艺、中国各地区的彩灯、点亮世界的中国彩灯等, 分八章从不同角度进行了详细阐释。各章在阐释彩灯相关知识的同时, 还设有新词学习、练习题等。本书每章包含两个小节英文阅读文章, 并在全书最后配有英文阅读文章的中文翻译及课后练习答案。学习者通过使用本教材, 不仅能够掌握有关彩灯文化的词汇, 而且能对中国民俗彩灯的历史文化和艺术成就有一个全面的认识。 |
何科育, 云虹主编 |
西南交通大学出版社 |
H319.39 |
36 |
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通用大学英语:3:教师用书 |
本书共6个单元, 每单元包括教学目标、教学步骤建议、参考答案、音视频脚本、拓展活动等内容, 为教师提供了全面的教学支持, 包括针对性的教学过程建议、详细的语言点解析以及丰富多样的拓展活动等, 切实帮助教师开展课堂备课与教学。 |
张任然, 宋京蔚, 刘婕主编 |
外语教学与研究出版社 |
H319.39 |
59.9 |
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