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高校英语课堂教学的模式创新研究 |
本书深入探讨高校英语课堂教学模式的创新与实践, 首先对当前高校英语课堂教学的现状进行了深入剖析, 指出了存在的问题和不足。接下来结合国内外先进的英语教学理念和实践经验, 提出了一系列创新的英语课堂教学模式。另外对英语个性化教学设计与策略做了一定的介绍; 还对英语教学模式设计与创新进行了分析研究。 |
杨梦璐著 |
哈尔滨出版社 |
H319.3 |
48 |
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英语通用语背景下中国高校英语课堂教学与评价策略探析 |
本书共分为7章, 分别为第一章英语通用语背景概述、第二章英语语音课堂教学与评价策略、第三章英语词汇课堂教学与评价策略、第四章英语语法课堂教学与评价策略、第五章英语翻译课堂教学与评价策略、第六章英语听说课堂教学与评价策略、第七章英语读写课堂教学与评价策略。 |
朱芸芸, 宋博迁著 |
西南财经大学出版社 |
H319.3 |
78 |
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中国英语学习者拼读能力的构建及发展研究 |
本书从理论角度比较了一语和二语习得中拼读能力的构念, 并分析了拼读能力与词汇习得等能力间的交互框架。在此基础上, 本书汇报了一项关于180名中国大学英语学习者的拼读训练准实验研究。研究结果表明, 拼读训练能显著提升大学英语学习者的拼读水平和词汇习得水平, 首次指向了二语学习中拼读能力和词汇习得间的因果联系。此外, 研究还对拼读结果进行了定性分析, 揭示了常见错误类型并分析成因, 为后续拼读训练的开展提供了有益参考。 |
李莎著 |
浙江大学出版社 |
H319.3 |
78 |
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大学生英语学习能动性研究 |
本书主要探讨英语媒介教学 (EMI) 语境下, 中华文化教学的现状与挑战, 重点分析如何通过EMI提升学习者的能动性和中华文化传播能力。研究首先回顾了EMI的相关文献, 揭示了其在中国高等教育中的应用和影响因素, 同时对学习者能动性进行了深入探讨, 分析了其在二语习得中的表现及影响因素。在方法论部分, 研究采用混合方法, 结合量化与质性数据, 通过教学设计与干预来探索能动性提升与文化传播能力的变化。数据收集包括测试、问卷、访谈、课堂观察与反思性周记等, 旨在全面评估干预措施对学习者能力的影响。研究的结果表明, 通过EMI教学模式的干预, 学生的学习能动性和文化传播能力得到了显著提高。 |
李希著 |
中国科学技术出版社 |
H319.3 |
69 |
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高校英语教学与跨文化思辨能力培养研究 |
本书以高校英语教学中的跨文化思辨能力培养为主题, 阐述了跨文化思辨能力的相关概念和理论知识, 分析了跨文化思辨能力应该从哪些方面进行培养, 提出了在跨文化思辨能力的基础上如何进行如听力、口语等的高校英语技能教学, 探讨了在当今的教学环境下如何将跨文化思辨能力与高校英语教学进行融合的策略。 |
张绘丽著 |
中国华侨出版社 |
H319.3 |
58 |
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地方高校英语师范生培养探索与实践 |
本书为研究地方高校英语师范生培养的学术著作。书中以经济全球化和人工智能技术飞速发展新背景下, 地方高校英语师范生培养面临的新挑战、新要求为切入点, 探讨提升英语师范生培养质量和促进我国英语教育发展的方法。本书的具体内容包括地方高校英语师范生培养背景与意义、现状分析、理论基础、培养目标与定位、课程体系构建、实践教学体系构建、师资建设、专业能力培养、职业能力培养、职业道德培养、实践探索和未来展望等, 从现状分析到理论基础, 再到实践探索和未来展望, 全面深入地探讨了地方高校英语师范生人才培养的关键要素。 |
张哲华著 |
西南交通大学出版社 |
H319.3 |
78 |
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研究生学术英语混合式学习的探索:以中国某大学为例 |
本书当前混合学习逐渐被中国许多高校应用于学术英语课程, 但由于在研究生阶段的实证研究相对较少, 教师和学生在实践混合学习的过程中遇到了许多困难和困惑。在信息技术、人工智能和全球教育的背景下, 本书探讨混合式学习在研究生学术英语课程中的实证研究, 通过对问卷调查、测试和访谈数据的分析评估创新教学实践的影响, 可为英语教师进行混合式教学提供实践指导, 为混合学习领域的知识体系做出积极贡献, 是推动学术英语混合式学习研究的重要参考资料。 |
王轶著 |
外语教学与研究出版社 |
H319.3 |
86.9 |
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互联网+视域下大学英语教学新模式 |
本书是一本深入探讨在互联网+时代背景下, 大学英语教学面临的新机遇与挑战, 并提出创新教学模式的专著。本书旨在为大学英语教育工作者提供理论指导和实践案例, 以适应数字化时代的教学需求。本书强调在“互联网+”时代下, 大学英语教学模式创新的必要性和紧迫性, 并对未来的发展方向提出了展望。 |
刘伯康, 赵姝, 李娟芳著 |
中国国际广播出版社 |
H319.3 |
68 |
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数字信息化背景下大学英语课堂教学效果提升路径研究 |
本书首先对数字信息化时代的大学英语课堂教学现状进行梳理, 分析存在的问题和不足之处。在此基础上探讨如何利用信息技术手段改进教学方法, 提高学生的学习兴趣和积极性。其次, 重点研究如何利用数字信息化手段优化大学英语课堂教学内容。分析当前大学英语课堂教学内容的现状, 探讨如何结合信息技术手段, 使教学内容更加生动、有趣、实用。同时分析如何利用信息技术手段提高学生的英语实际应用能力, 使他们能够更好地适应未来社会的发展需求。 |
林绍丽著 |
武汉理工大学出版社 |
H319.3 |
98 |
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创新大学英语:教学路径与学生发展探究 |
本书深入剖析大学英语教学的基本理论, 详细探讨教学课程与内容的创新, 同时还关注教学模式与创新路径的探索。书中不仅对学生语言能力的提升、跨文化交际能力的培养、自主学习与创新思维的激发进行了全面的阐述, 且着重强调了思辨能力的重要性及其培养方式; 通过实践探究为读者提供了大学英语教学中学生发展的具体案例和策略。本书理论与实践相结合, 既有深入的理论分析, 又有生动的实例展示。 |
赵小花著 |
吉林大学出版社 |
H319.3 |
76 |
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英语教学理论与实践 |
本书针对英语专业师范生, 内容包括课程标准分析、教学方法、教学设计与教学研究等内容。教材内容与时俱进, 突出理论探究和实践引导。单元教学设计包括案例分析、学习引导、微课展示、实践分析、章节总结、实践练习、拓展学习等模块内容。教材内容注重理论联系实际, 对英语教学中一些重要的、体现英语教学观念的理论进行了阐述, 同时紧密联系英语教学的实际, 对一些卓有成效的教学方法和技巧进行了介绍, 是一本兼具理论阐述和实践指导的实用型教材。 |
赵春红主编 |
华中科技大学出版社 |
H319.3 |
68 |
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高校英语教育教学理论与改革研究 |
本书主要内容包括教学理论与实践、教学评估、教育心理学与语言习得理论在教学中的应用、信息技术应用、教师专业发展, 以及质量保障体系的构建。通过本书的研究与探讨, 读者可以获得宝贵的理论支持和实践指导, 以更好地应对教学中的挑战, 提升教学质量。 |
门月圆, 罗焕, 昌根花著 |
北方文艺出版社 |
H319.3 |
68 |
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大学英语混合式教学实践研究 |
本书是一本关于大学英语混合式教学实践的专著, 混合式教学是面对面教学与网络教学, 即线下学习与线上教学相结合的教学模式, 是通过综合利用两者的优势来实现教学效益最大化的一种教学方式。混合式教学模式能够拓宽教学实施者和教学环境的作用范围, 创造更高效、更广泛的学习、交流空间。 |
王享著 |
北方文艺出版社 |
H319.3 |
68 |
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文化视域下的英语教学探索 |
本书论述了文化视域下英语教学的相关内容。从语言与文化概述、英语教学的相关理论、英语教学遵循的原则、文化与英语语言教学四个方面做了详细阐述, 论述了文化在英语教学中的作用和“中国文化失语”现象在英语教学中的相关研究。在英语文化教学方面, 从文化教学概述、英语文化教学的宗旨与实际内容、英语文化教学遵循的原则、英语文化教学的现状及方法四个方面进行了介绍, 对文化融合与英语教学模式进行了研究, 详细介绍了基于中西方文化差异的英语教学革新, 为英语教学解决文化差异问题提供了有益的借鉴。 |
李春霞著 |
吉林出版集团股份有限公司 |
H319.3 |
72 |
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高校英语课堂学习投入多维评价及动态监测机制研究 |
本书构建了大学生英语课堂学习投入多维评价体系及动态监测机制的理论框架, 通过大样本实证调研验证了大学生英语课堂学习投入多维评价量表的效度与信度, 并且多次通过大样本开展实证调研, 验证了动态监测机制理论框架的合理性, 发现并且阐释了大学生英语课堂学习投入多维评价体系的5个维度与13个要素的路径关系, 验证并且阐释了大学生英语课堂学习投入动态监测机制的特征, 针对存在的问题提出相应的对策, 以期在高校外语教育理论研究与一线教学实践之间搭建一个对话平台, 促进教学理论与教学实践的融合, 多项研究发现有助于丰富和深化大学生英语课堂学习投入研究。 |
任庆梅著 |
外语教学与研究出版社 |
H319.3 |
89.9 |
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应用型本科院校英语学习者心理资本与学业幸福研究 |
本书首先分析了研究背景, 国内外研究现状综述, 研究目的、内容与方法, 研究意义等内容, 为下文的展开做好铺垫。接着, 基于国内外现有相关文献, 对本研究涉及的主要变量进行了系统梳理, 包括心理资本、英语学业幸福 (由英语学习倦怠和英语学习投入组成)、英语学业复原力、英语课程感知师生支持等。然后, 以幸福感理论、资源保存理论、工作要求-资源理论为理论基础, 结合现有相关实证研究结果, 提出了心理资本与英语学业幸福的相关假设, 并且对可能与之联动的潜在变量 (英语学业复原力和感知师生支持) 的作用机制和潜在路径假设进行了探讨。在此基础上, 主要通过研究数据与实验进行了理论上的检验, 并依此提出相关建议。 |
付丽萍著 |
中国书籍出版社 |
H319.3 |
98 |
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大学英语课堂教学与促学评价研究 |
本书中首先深入研究了大学英语教学的理论基础和促学评价理论, 随后介绍了传统教学方法与新兴的网络教学模式, 并对当前大学英语课堂教学的现状进行了分析。接着, 书中深入剖析了词汇、语法、听力、口语、阅读、写作、翻译以及文化这些教学领域的教学原则、模式和促学评价策略, 以帮助读者有效建构大学英语课堂教学与促学评价的理论知识体系。最终本书展望了大学英语教学与评价的发展趋势, 涵盖了混合式教学中的促学评价模式、体验式教学的评价分析、教师素养及发展策略以及项目依托的大学英语教学形成性评价。 |
李秀娟著 |
中国书籍出版社 |
H319.3 |
95 |
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基于核心素养的英语教学策略研究 |
本书深入剖析了核心素养在英语教学中的重要性, 并系统地介绍了核心素养导向的课程设计、教学方法、课堂管理、评价体系、教师专业发展、教学资源开发、学生学习策略及教学合作与交流的相关理论和实践策略。每一章都从实际教学出发, 结合具体案例和实例, 为英语教师提供切实可行的指导。本书的撰写, 旨在为一线英语教师、教育研究者以及教育管理者提供理论与实践结合的指导, 帮助他们在教学中更好地实施核心素养导向的教学策略。 |
刘雨晴, 王文露著 |
北方文艺出版社 |
H319.3 |
68 |
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中国大学英语慕课师生互动模式 |
本书以中国知名MOOC平台上的两门英语口语课程为语料库, 剖析了中国英语教师在网络录制课程中的师生互动情况; 并运用定性分析框架, 通过系统功能语言学的及物性视角与交互社会语言学视角分别研究三位英语教师的言语行为和非言语行为, 以此揭示三位教师在录制课程中采用的师生互动模式。 |
杨琴著 |
合肥工业大学出版社 |
H319.3 |
58 |
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英语教育与跨文化交际能力培养 |
本书围绕英语教育与跨文化交际能力展开系统论述。首先分析高职英语教育现状及实用性改革路径, 介绍跨文化交际与能力概念。接着阐述高职英语教学, 探讨其与职业能力培养的联系, 给出教学与学习策略。然后剖析跨文化交际的影响因素, 涵盖文化、心理和社会方面。之后构建跨文化交际能力培养体系, 包括认知、情感和行为体系。又提出跨文化交际能力培养策略, 如提升跨文化交际意识、重视能力测试、创新培养模式。最后是结语、参考文献及附录, 附录包含跨文化交际能力培养案例分析、资源推荐和评估工具, 为英语教育中跨文化交际能力的培养提供了全面的理论指导与实践参考, 对提升相关教学质量和学生能力具有重要意义。 |
王雪萍著 |
黑龙江教育出版社 |
H319.3 |
48 |
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