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医学汉语:2:实习篇:第2版 |
本书的内容以医院住院部各科室常用的汉语 (包括听、说、写) 为主, 也涉及一些门诊的常用汉语。具体地说, 包括医院各科室的中文名称、常用药物的中文名称、人体各种结构的中文名称、常见病的中文名称、各种常见病主要症状的汉语表达、主要体征、实验室检验报告等的听、说、写以及病历的书写。教材性质与基础汉语口语教材较为接近。每册17课, 每课容量为4课时。 |
邓淑兰, 莫秀英主编 |
北京大学出版社 |
H195.4 |
99 |
0 |
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以声为径:走进汉语 |
本书系统介绍了普通话的语音知识, 内容涵盖汉语语音的基本概念、声母与韵母的发音规则、声调、音变与儿化现象, 以及汉语语音的语言特点等。本书从汉语语言发展史、汉字特点和拼音系统的构建入手, 循序渐进地帮助学习者理解并掌握汉语音节结构及发音规律, 配有详尽的发音指导和丰富的例词例句, 帮助学习者从声母、韵母、声调等多个维度全面理解汉语语音体系。尤其在具体发音的教学中, 对发音部位和方法进行了清晰的区分。 |
郑颖琦, 王月琳主编 |
四川大学出版社 |
H195.4 |
38 |
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国际中文教育硕士入学考试考点问答 |
本书分为上、下编, 上编是汉语基础知识, 由“汉语语言学基础知识”“汉语应用能力”和“汉语语言分析”三部分组成; 下编是汉语国际教育基础由“中外文化及跨文化交际基础知识”“教育学、心理学及语言教学基础知识”和“材料分析写作”三部分组成。全部知识点采用一问一答的形式, 紧扣考纲, 考点明确, 概括重要知识点, 为考生提供了一个完整、系统的知识框架, 使考生能够清晰地了解专业知识框架以及知识间的联系, 有助于考生快速掌握核心要点, 提高复习效率。本选题的适用对象: 主体是研究生入学考试的考生, 也可作为国家公派出国的国际中文教师、国际中文教育志愿者和相关教研人员的参考用书。 |
张艳华主编 |
北京大学出版社 |
H195.4 |
128 |
0 |
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现代语言:2:中文 |
本书严格参照罗马尼亚教育部颁布的《初中中文教学大纲 (5-8年级)》编写, 涵盖了大纲中所有语言点和中华文化知识点; 同时参考了中国颁布的首个面向外国中文学习者的《国际中文教育中文水平等级标准》以及罗马尼亚国家教育政策和评估中心颁布的《教材评审工作任务书》, 力求符合国际中文教育的科学规律以及罗马尼亚国民教育体系对外语教材的要求和当地的语言政策。针对当地学校的中文课程设置及学时安排, 本系列教材设计了学生用书和配套练习册, 录音、翻译及参考答案等可通过扫描本书封底的二维码获取。每册教材根据话题设6个单元, 每单元2课, 每3个单元设1个复习课, 共12个正课和2个复习课。每单元设计了单元自评, 通过“我会认”“我会说”“我会写”“我知道”四个环节供学生对本单元词汇、句型、汉字和文化知识进行自测。 |
(罗) 白罗米, 李立总主编 |
高等教育出版社 |
H195.4 |
98 |
0 |
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现代语言:2:中文 |
本书涵盖了大纲中所有语言点和中华文化知识点; 同时参考了中国颁布的首个面向外国中文学习者的《国际中文教育中文水平等级标准》以及罗马尼亚国家教育政策和评估中心颁布的《教材评审工作任务书》, 力求符合国际中文教育的科学规律以及罗马尼亚国民教育体系对外语教材的要求和当地的语言政策。针对当地学校的中文课程设置及学时安排, 本系列教材设计了学生用书和配套练习册, 录音、翻译及参考答案等可通过扫描本书封底的二维码获取。每册教材根据话题设6个单元, 每单元2课, 每3个单元设1个复习课, 共12个正课和2个复习课。每单元设计了单元自评, 通过“我会认”“我会说”“我会写”“我知道”四个环节供学生对本单元词汇、句型、汉字和文化知识进行自测。 |
(罗) 白罗米, 李立总主编 |
高等教育出版社 |
H195.4 |
98 |
0 |
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发展汉语:Ⅰ:中级听力:第3版 |
本书一共28课, 每课均由任务前、任务中、任务后三个部分组成: 任务前设置“畅所欲言”板块, 旨在激活学习者背景知识; 任务中通过由浅入深的练习, 帮助学习者逐步实现对课文的理解; 任务后既有对话题的讨论或课外调查, 也有对本课所学语言形式的巩固练习。 |
李泉主编 |
北京语言大学出版社 |
H195.4 |
72 |
0 |
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管理中文 |
本书旨在帮助学习者提高在管理学领域学习和实践中运用中文的能力, 了解管理学一般原理以及管理学专业相关知识和理念, 增进学习者对中国管理文化的理解, 提升学习者的跨文化管理及相关交际能力。全书按主题编排, 精选15个主题, 如“管理学是什么”“企业的社会责任”“如何进行目标管理”“如何提升领导力”“沟通的类型”等, 从宏观到微观, 由易到难进行阶梯性设计, 结合留学生日常语境, 创设场景式学习环境, 简明讲解管理学专业的常用概念、原理及理念, 并讲授中文词汇及语法知识。 |
王尧美, 蔡燕, 张晓峰主编 |
北京语言大学出版社 |
H195.4 |
45 |
0 |
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看故宫学汉语:2 |
本书旨在通过故宫这一中华文化瑰宝, 帮助二语学习者提升汉语水平并深入了解中国文化。全书共设8个文化主题单元, 每个单元围绕故宫的不同文化领域展开, 如名画、书法、瓷器、金银器、文房四宝、丝织品、家具和钟表等。每个单元包含语言学习、文化知识和手工体验三大板块。语言学习板块通过核心汉字展开, 结合相关词汇、句型和课文教学, 注重口语表达训练, 兼顾读写能力的培养。文化知识板块则通过深入浅出的阅读材料, 向学习者介绍相关文化背景, 满足中高级学习者的需求。手工体验板块则通过与单元主题相关的手工制作活动, 如绘制《清明上河图》帆布包、制作梅花香囊等, 让学习者在动手实践中感受故宫文化的独特魅力。 |
朱京津主编 |
北京语言大学出版社 |
H195.4 |
108 |
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国际经济与贸易:初级篇 |
本书采用中文语言学习与专项语言技能与职业技能学习、训练相结合的中文教学及教材编写模式, 结合语合中心和有色金属工业人才中心掌握的海外中资企业走出去需求实际, 选取了电梯安装与维修保养、电气设备运行与控制、建筑工程施工、电子信息技术、国际经济与贸易、机械制造技术等热门专业, 培养各专业急需急用的技术岗位人才。本书共30课, 课文涵盖了外贸业务员从入职新公司、学习了解市场、学习与客户沟通、报价、磋商价格、商谈合同、支付、选择包装、运输、填写单据、投保、熟悉法律、报关、复验、解决问题、致歉等全部工作流程和环节。 |
郁云峰总主编 |
北京语言大学出版社 |
H195.4 |
115 |
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通信汉语 |
本书共十课, 每课两篇课文。新一轮科技革命和产业变革的核心在于新一代的信息技术, 具体表现在移动互联、大数据、人工智能、云计算、物联网等技术领域。在这些领域中, 中国的技术腾飞全世界有目共睹, 而这也吸引了大量留学生学习相关专业技术。在现有的“中文+职业技术”相关教材与教学资源中, 商务汉语、旅游汉语等文科类教材较多, 理工类的教材集中在工业汉语、医学汉语和其他科技类汉语教材, 暂未发现通信类汉语教材公开出版。目前的科技汉语课本存在编写年份较早、相关词汇与技术脱节、词汇难度过高等问题。基于以上情况, 项目组整合校内外国际汉语教育专家和通信技术专家, 共同编写符合目的国来华留学生专业需求、对标《国际中文教育中文水平等级标准》的《通信汉语》。 |
卢荻菲尔主编 |
高等教育出版社 |
H195.4 |
96 |
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中文入门 |
本书的具体教学内容包括: (1) 汉语普通话声母、韵母、声调的标准发音; (2) 汉语声母、韵母、声调的拼音形式; (3) 教材中涉及的汉语语音基本知识和基本拼写规则; (4) 语音教学中借助的170个左右职业技术和常用词语 (这些词语只是作为语音教学的依托, 不要求学生记忆); (5) 初始课堂教学用语, 包括6个课文、12个句型和43个词汇; (6) 18个可以初步体现汉字基本特点的简单汉字。 |
姜丽萍主编 |
北京语言大学出版社 |
H195.4 |
48 |
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电子信息技术:初级篇 |
本书采用中文语言学习与专项语言技能与职业技能学习、训练相结合的中文教学及教材编写模式, 结合语合中心和有色金属工业人才中心掌握的海外中资企业走出去需求实际, 选取了电梯安装与维修保养、电气设备运行与控制、建筑工程施工、电子信息技术、国际经济与贸易、机械制造技术等热门专业, 培养各专业急需急用的技术岗位人才。每个专业教材大体在32-40课, 每课结构体例较为统一, 基本包括热身、学习生词、学习语法、学习课文、综合练习、职业拓展、小结等板块。同时为各个专业配了通用的基础中文篇, 介绍基本的语音汉字知识和最常见常用的句型。教材研发的目标是既要满足学习者一般中文环境下的基本交际需求, 又要满足学习者职业学习需求和职场工作需求。 |
郁云峰总主编 |
北京语言大学出版社 |
H195.4 |
115 |
0 |
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国际中文教师词汇教学手册:初等:修订版 |
本书从词汇课堂教学的实际需求出发, 第一部分对词汇课堂教学中的常见疑惑进行了解答, 第二部分提供了词汇展示、讲解和练习等课堂教学环节中常用的近30种教学方法, 第三和第四部分针对学生理解和使用时易出错、易混淆的词语, 提供了融汉语词汇知识和课堂教学示例于一体的“处方式”教学指导, 为教师备课提供精准帮助, 是一本专业实用的教学参考书、自学用书。 |
陈小明, 刘座箐主编 |
高等教育出版社 |
H195.4 |
128 |
0 |
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生态汉语之七彩云南 |
本书以“有一种叫云南的生活”为主线, 以生态文明建设的内涵要求为切入点, 以生物多样性内容为出发点, 并有机融入云南绿色低碳生活的故事, 充分展现“七彩云南”的生态文明建设成效。 |
饶耀平主编 |
复旦大学出版社 |
H195.4 |
52 |
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新时代汉语写作:2 |
本书训练的写作技能以说明、论述为主, 第一章至第八章根据学习者生活、学习的实际需求设计应用文教学内容, 全面系统地介绍汉语应用文的用途、格式、语言规范以及常用表达方法, 以满足学习者阅读、撰写与使用的实际需求。第九章至第十六章, 向学生系统地介绍学术论文写作要求、语言规范及常用表达等, 为学生撰写调查报告、毕业论文提前打好基础。 |
胡晓慧, 吴剑主编 |
外语教学与研究出版社 |
H195.4 |
89 |
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新时代汉语写作:1 |
本书训练的写作技能以描写、叙述、抒情为主。教材精选具有代表性的经典范文, 通过课堂讨论、书面写作训练等手段, 帮助学习者吸收范文精华, 建构写作知识, 从而促成有效的写作输出。每章包含三篇不同写作视角的范文, 系统融入主题写作基础知识。通过头脑风暴、分组讨论、写作练习等实践环节, 逐步提升学习者的写作水平, 实现书面表达能力的系统发展。 |
胡晓慧, 过文英主编 |
外语教学与研究出版社 |
H195.4 |
89 |
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发展汉语:Ⅱ:中级听力:第3版 |
本书在编写原则和特色上继承了第二版的优点, 并在第二版的基础上进行了升级完善。主要变化有以下几处: 1.整体课数由30课减为28课, 减后的课数总量更适应学期安排。2.替换了部分过时的课文, 新增加的课文有9课, 如第4、10、14、19、20、21、23、27、28课, 更注重实用性, 能够让学习者接触到更多方面的内容。3.每课的练习方式更加多样, 不仅增加了练习的形式, 也丰富了练习的层次和类型。4.“听解课文”部分设置的更加科学有序, 区分了“先听、再听、三听”等每一遍具体的任务, 配以不同的练习, 突出了什么阶段该听懂什么内容。5.每课课后增加了“语言能力检测”模块, 通过“听对话, 选择正确答案”“听句子, 判断正误”检测学习者是否理解了本课所讨论的话题或者所讲解的重点词语。 |
李泉主编 |
北京语言大学出版社 |
H195.4 |
80 |
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数学:第3版 |
本书旨在为来华预科生打好入系学习理工专业的数学基础, 因此教材基本涵盖了大部分高等数学所需的高中知识, 如集合、不等式、函数、三校函数、数列等。同时, 为了实现高中数学与大学数学更好的衔接, 第3版在第2版的基础上适当延伸了一些大学数学内容, 比如增加课数列和函数的极限、导数的应用、空间向量、空间平面和空间直线等。第2版共11个章节, 第3版拓展为20个章节。 |
任卫云, 郭飞编 |
北京语言大学出版社 |
H195.4 |
88 |
0 |
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食品工程中文 |
本书按内容分为“食品科学基础、食品工程技术、食品工艺实验、食品文化和食品安全”五个主题单元, 每个单元分几课内容, 每课有1-4篇同类主题的课文, 包括词汇学习、走进课文、拓展阅读和食品专业汉字小课堂等环节。本教材围绕食品科学文章中常用的专业词汇和通用词汇的结构和句式以及专业常用汉字选编语言材料, 突出专业术语的准确性和严谨性, 突出“以学习者为导向”, 满足食品专业的外国留学生的实际需要。 |
张海涛主编 |
北京语言大学出版社 |
H195.4 |
78 |
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发展汉语 (第3版) 高级听力:Ⅱ:第3版 |
本书适合具备中级汉语交际能力, 具备高级听力入门水平, 能够理解与社会生活相关的多种语言材料, 能就一般性话题、专业领域的一般性话题与他人进行一定层次的沟通和交流, 能准确了解各种意见和较为完整准确地表明自己观点的汉语学习者使用。第3版相较第2版改动颇大, 除了保持基本的编写体例外, 在课数、听力选材等方面完全不同。课数缩减为28课, 总量更方便进行学期教学安排。听力材料全部重新选取, 选材更广泛、实用, 也更贴合学科实际。练习方式更加多样, 不仅增加了练习的形式, 也丰富了练习的层次和类型。如增加了“字义与词义”练习, 由构词能力强的字联想到词, 以字带词, 建构词汇网络, 巩固学习者对重点语素的掌握。“听解课文”部分设置的更加科学有序, 区分了“泛听”和“精听”, 并配以不同的练习, 突出了什么阶段该听懂什么内容。 |
李泉主编 |
北京语言大学出版社 |
H195.4 |
82 |
0 |
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