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人之初:母语九章 |
本书共九个单元, 每一单元将入选文章分为核心课文、辅助课文两类, 以这些经典文学作品为基底, 以语言、语文和人的关系作为主线, 从不同角度展示了语文与人生不可分割的血肉关系, 以此培养学生对母语的自信心和自豪感, 激发学习母语的志趣与热情, 养成终生学习语文的习惯, 从而不断提高、深化语文能力。 |
王尚文, 西渡, 郭初阳等编选 |
广东人民出版社 |
H19 |
78 |
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大学语文基础教程 |
本书设有语言篇、写作篇和文化篇。这一设置, 旨在进一步提升读者语言表达和写作的水平, 并进一步了解中国博大精深的文化, 从而增强对祖国文化的自信心和自豪感, 创造出更辉煌的新文化, 为中华复兴做出更大的贡献。 |
林连通主编 |
中国书籍出版社 |
H19 |
160 |
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汉语言文学现代化建设实践研究 |
本书以汉语言文学的相关概述为基底, 以新时期高校文化类课程的教学发展为导向。论述了汉语言文学专业人才培养与教学的相关内容, 主要有汉语言文学专业人才培养的思路与实践、汉语言文学与人文素质教育、汉语言文学教学改革与创新研究三个方面。在新媒体技术快速发展的背景下, 汉语言文学教学手段现代化建设成为大势所趋。应结合时代发展的特点, 对高校中国古代文学课程教学的发展路径作出思考。高校文化类课程的教学发展也是汉语言文学现代化建设的重要内容, 分析了写作学课程、比较文学课程等内容。 |
李瑞萍著 |
中国书籍出版社 |
H19 |
78 |
0 |
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汉语言文学教学模式探索 |
本书是一本关于汉语言文学教学模式探索方面研究的书籍。全书首先对汉语言文学的基础理论与发展趋势进行简要概述; 然后对汉语言文学教学实施的相关问题进行梳理和分析, 包括汉语言文学专业人才的培养、汉语言文学的教学模式与方法、汉语言文学各课程的教学实施等多个方面; 最后在新技术环境下的汉语言文学教学的实施进行探讨。通过本书对汉语言文学教学模式的探索, 我们期望为汉语言文学教学改革提供有益的思路和策略, 推动汉语言文学教育与时俱进, 更好地适应社会发展和学生需求。 |
曹葳葳, 侯小华, 康磊著 |
中国书籍出版社 |
H19 |
78 |
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新编叶圣陶论语文教育 |
本书编者在自身长期从事语文教学及研究的基础上, 按语文的性质、任务、阅读、写作、方法等六辑, 分类选编叶圣陶的语文教育论述文章, 方便一线教师更全面深入地学习认识和领会叶圣陶先生语文教育思想及其结构体系和内在逻辑, 在语文教学上能沿着正确的路径, 少走弯路。 |
叶圣陶著 |
福建教育出版社 |
H19 |
55 |
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语文核心素养探赜索隐 |
本选题由著名语文教育专家刘永康教授所著, 深度聚焦于语文教育的核心--语文核心素养, 通过跨学科视角与方法, 全面系统地探讨了其发展理论与实践。全书共5编76个专题, 内容丰富, 涵盖语言、思维、审美、文化素养及语文跨学科学习, 旨在帮助读者深入理解并提升语文综合能力。本书注重理论与实践结合, 以生动活泼、幽默诙谐的说书风格, 呈现深刻见解与独特案例, 力求体现“有用、新意、深度、趣味”的特点。 |
刘永康著 |
四川教育出版社 |
H19 |
78 |
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汉语言文学教学新视角:理论与实践的结合 |
本书通过九章内容, 梳理了汉语言文学教学的历史脉络, 明确了新时代的教学挑战与机遇, 探讨了理论与实践结合的重要意义, 提出了融合传统文化的现代教学设计思路, 引入了互动式与项目式学习等先进教学方法。 |
白宇著 |
云南人民出版社 |
H19 |
78 |
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大学语文:阅读与写作 |
本书由“经典阅读”和“实用写作”两大部分组成, 具体内容为: 家国情怀、经典文化、技艺传承、感悟自然、民俗风情、志向抱负六大主题, 共包括古今文学名篇佳作共18篇。旨在教学过程中通过对各种名篇、范文的讲解, 在潜移默化中引导学生树立崇高的理想、坚定的爱国主义信念, 通过课后习作与上台发言练习等方式, 增强学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和实用写作能力。 |
主编赖若良 |
北京理工大学出版社 |
H19 |
29.8 |
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百年语文教育观念变革史 |
本书作者以“观念史研究”为基本视角研究中国语文教育观念的变革, 试图把握中国语文教育观念变革的内在逻辑。以中国共产党成立为起点而绵延至当下, 考察从“老解放区”到“新中国”这一对轴心区的语文教育观念的变革。书分语文教育观念的产生与发展、语文教育观念的定型、语文教育倾向的复发与顶峰、“工具性”语文教育观念的深入发展、“工具性”语文教育观念渐至高峰、“人文性”语文教育观念的形成与发展、“德性”语文教育观念群的形成与发展七章。 |
张哲英著 |
厦门大学出版社 |
H19 |
80 |
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大学语文 |
本书旨在实现审美性与工具性相结合、理论知识与实践技能相结合、传统文化与现实功用相结合, 提高学生的综合人文素养。本书分为应用文写作和文学鉴赏两个部分。应用文写作部分选取常见常用、切合学生学习和日后工作实际的文种, 进行极具操作性的讲授与训练, 使学生切实感受到学以致用的效果; 文学鉴赏部分综合多方面文学内容, 注重学生已有知识的拓展与衔接, 导语多采用提点式, 思考与讨论环节兼顾文学审美、史学考实、哲学思辨, 多点聚焦, 促使学生见微知著、触类旁通。 |
主编刘欣, 孙玉秀, 梁雪 |
商务印书馆 |
H19 |
49 |
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新中国成立以来推广国家通用语言文字的理论与实践研究 |
本书以新中国成立以来国家通用语言文字推广为研究对象, 系统梳理了不同历史阶段的理论与实践演进路径。研究聚焦社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义进入新时代三大历史方位, 通过分析成立专门管理机构、出台《国家通用语言文字法》等政策法规的实践脉络, 揭示国家通用语言文字工作从基础普及到规范标准化建设, 进而迈向全面深化发展的三大跨越。研究揭示了在维护国家统一与保护语言文化多样性间的平衡机制: 一方面通过学校教育、媒体传播等渠道强化通用语言文字应用能力, 另一方面注重少数民族语言文化生态的传承发展, 构建起“多元一体”的语言治理格局。 |
童春香著 |
九州出版社 |
H19 |
89 |
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教师汉语课堂用语教程:第2版 |
本书是一部规范、实用的教师汉语授课指导用书。内容丰富, 全书筛选了教师常用的课堂用语, 包括课堂教学各个环节的常用课堂用语、汉语教学各课型的常用课堂用语、中学文理科各科目的特殊课堂用语。例句符合现代汉语语法、条理清楚、表达得体、具有很好的示范作用。不仅提供了课堂用语的范例, 还介绍了课堂汉语教学的方法和技巧。 |
姜丽萍, 闻亭, 吴霄岳著 |
北京语言大学出版社 |
H19 |
58 |
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汉语言文学基础学科拔尖人才培养机制、路径的探索与实践:1994-2024 |
本书共三十余篇文章, 分“拔尖创新人才培养路径探索”“拔尖创新人才培养教材与课程建设”“拔尖创新人才教学探索与实践”“拔尖创新人才管理工作探索”四大模块。文章均由学科一线教师撰写, 以苏州大学文学院、唐文治书院等院校的教学和组织为例, 从人才、课程、教材、教学、组织管理等角度展开, 总结了汉语言文学基础学科三十年来的发展历程和宝贵经验, 对于学科在未来的发展也有着重要意义。 |
曹炜主编 |
苏州大学出版社 |
H19 |
58 |
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中国现代语文教育理论资料:吕叔湘专集 |
本书从吕叔湘的《吕叔湘论语文教学》《吕叔湘语文论集》《语文常谈》等论著里, 精选了73篇关于语文教育的理论文章, 按照创作年代精心编排、结集, 并编撰了“吕叔湘主要著述年表”, 作为本书附录, 全面展现他在语言学理论、汉语研究、语文教学、文字改革、辞典编纂等多个领域的累累硕果。吕叔湘 (1904-1998), 江苏丹阳人, 著名语言学家、语文教育家、翻译家。 |
任翔主编 |
高等教育出版社 |
H19-53 |
148 |
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中国现代语文教育理论资料:王力专集 |
本书从王力的《王力文集》《中国文法学初探》《语文讲话》等论著里, 精选了70篇关于语文教育的理论文章, 按照创作年代精心编排、结集, 并编撰了“王力主要著述年表”, 作为本书附录, 全面展现他在语言学、语文教学、文字改革、辞典编纂等多个领域的丰硕成果。王力 (1900-1986), 字了一, 广西博白人, 著名语言学家、教育家、翻译家。 |
任翔主编 |
高等教育出版社 |
H19-53 |
168 |
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中国现代语文教育理论资料:叶圣陶专集 |
本书从叶圣陶的《叶圣陶集》《叶圣陶文集》《叶圣陶教育文集》等论著里, 精选了107篇关于语文教育的理论文章, 按照创作年代精心编排、结集, 并编撰了“叶圣陶主要著述年表”, 作为本书附录, 全面展现他在语文教育、文学创作等领域的卓异成就。叶圣陶 (1894-1988), 原名叶绍钧, 江苏苏州人, 著名文学家、语文教育家、编辑出版家和社会活动家。 |
任翔主编 |
高等教育出版社 |
H19-53 |
198 |
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中国现代语文教育理论资料:朱自清专集 |
本书从朱自清的《国文教学》《经典常谈》《标准与尺度》等论著里, 精选了89篇关于语文教育的理论文章, 按照创作年代精心编排、结集, 并编撰了“朱自清主要著述年表”, 作为本书附录, 全面展现他在学术研究、文学创作和语文教育方面的丰硕成果。朱自清 (1898-1948), 原名自华, 字佩弦, 原籍浙江绍兴, 生于江苏东海, 著名学者、散文家、语文教育家。 |
任翔主编 |
高等教育出版社 |
H19-53 |
168 |
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初心与蜕变:躬耕杏坛初十年 |
本书为五十几位新疆教师叙写的从教最初十年的故事: 有关于作者在语文教育教学领域突破自我、拔节成长的故事, 记叙从教最初十年摸索前进、逐步成长的历程, 总结了专业提升的经验; 有关于专业之外人生历练的叙写, 阐述自己在成为教师最初十年的心路, 各个层面的突破、成熟; 也有记叙师生之间深情厚谊的故事, 讲述自己如何学会与学生相处, 如何助力学生成长的经验。 |
董明实主编 |
陕西师范大学出版总社有限公司 |
H19-53 |
69 |
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中国现代语文教育理论资料:朱光潜专集 |
本书从朱光潜的《给青年的十二封信》《诗论》《谈文学》《谈美》《谈修养》《文艺心理学》等论著里, 精选了62篇关于语文教育的理论文章, 按照创作年代精心编排、结集, 并编撰了“朱光潜主要著述年表”, 作为本书附录, 全面展示他一生丰富多彩的学术状貌。朱光潜 (1897-1986), 字孟实, 安徽桐城人, 我国著名的美学家、文艺理论家、翻译家、教育家。 |
任翔主编 |
高等教育出版社 |
H19-53 |
148 |
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中国现代语文教育理论资料:夏丏尊专集 |
本书从夏丏尊丰博的论著里, 精选了《学习国文的着眼点》《关于国文的学习》《国文科的学力检验》等75篇文章, 按照创作年代精心编排、结集, 并编撰了“夏丏尊主要著述年表”, 作为本书附录, 以全面展示夏丏尊在语文教育、文学创作、文化出版以及翻译等领域作出的卓越贡献。 |
任翔主编 |
高等教育出版社 |
H19-53 |
168 |
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