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婴幼儿感觉统合训练 |
本书是关于0-3岁婴幼儿感觉统合教育的理论及实操教程, 共分为“感觉统合训练概述”“感觉统合器材与感觉统合功能室的创建”“婴幼儿触觉训练”“婴幼儿本体觉训练”“婴幼儿前庭觉训练”“婴幼儿视听觉训练”“婴幼儿味嗅觉训练”“婴幼儿感觉统合训练活动设计与指导”八个项目。每个项目下设若干任务, 任务则从“任务要求”“知识梳理”“任务实施”“任务评价”四方面进行编写。 |
李鲜艳, 喻星美, 徐世芳主编 |
湖南大学出版社 |
B844.12 |
48 |
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婴幼儿心理发展前沿 |
本书聚焦婴幼儿心理发展关键期, 从五个核心维度系统梳理其发展进程与影响因素, 尤其凸显领域内的研究新视角与前沿见解。第一章立足神经发育视角, 解析从胎儿期、新生儿期到婴幼儿期的大脑发育规律与成长特征; 第二章围绕感知与认知发展, 清晰呈现婴幼儿视听嗅味触觉、面孔知觉、注意、记忆、言语及学习能力的发展脉络与关键里程碑; 第三章聚焦情绪与社会性发展, 深入分析婴幼儿情绪表达、气质类型、依恋关系及自我概念的形成与发展机制; 第四章直面负性与风险因素, 揭示可能影响或损害婴幼儿发展的不良刺激及其作用; 第五章着眼积极教养实践, 明确婴幼儿成长关键期与标志性事件, 提供科学可行的教养方法与干预措施, 为促进其健康发展提供指引。 |
吴燕著 |
浙江大学出版社 |
B844.12 |
88 |
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婴幼儿心理发展 |
本书根据“岗课赛证”综合育人的人才培养模式, 以需求为依据, 以实用为宗旨, 设置了学习目标、项目导航、案例导入、任务要求、知识梳理、任务实施、任务评价等内容板块, 突出职业能力的培养, 体现托育服务与管理专业的特色。全书共包括6个项目20个任务, 内容涉及婴幼儿心理发展概述、婴幼儿动作的发展、婴幼儿认知的发展、婴幼儿言语的发展、婴幼儿情绪情感的发展、婴幼儿个性与社会性的发展等。在每一个项目的内容安排上, 先普及心理学基础知识, 再探知婴幼儿的心理发展特点, 最后支持婴幼儿心理的发展, 层层递进, 学习者在掌握基本理论知识的基础上, 进一步学习支持婴幼儿的发展, 并通过任务实施检验学习效果。 |
蒋珊珊, 周芝萍, 张鸿宇主编 |
湖南大学出版社 |
B844.12 |
48 |
0 |
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儿童行为正解 |
本书从0-6岁的儿童的常见行为切入, 重点探索儿童在“身体感官发育”“发现自我和发现他人”“认识性别与理解婚姻”“感觉统合与学习思维培养”四个方面所表现出来的典型行为及其背后的成长规律与心理学理论。通过一个个真实的案例, 分析家长的种种错误应对方式, 揭示其可能存在的危害, 并从孩子成长的角度给家长以正确的行为建议。 |
徐岩著 |
南方日报出版社 |
B844.12 |
52 |
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学前儿童发展心理学 |
本书是高职高专学前教育专业“课岗证赛”一体化新形态立体化教材, 强化了以学生为中心的教育理念, 突出了职业院校学生核心能力的培养。本书案例新颖、结构清晰、成果导向, 有利于读者形成清晰的知识脉络。全书内容包括学前儿童心理发展的概述、理论流派、主要特征, 以及学前儿童注意的发展、感知觉和观察力的发展、记忆和想象的发展、思维和言语的发展、情绪与情感的发展、意志的发展、个性和社会性的发展。 |
主编张静 |
华中科技大学出版社 |
B844.12 |
49.9 |
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我的孩子感统失调吗?:儿童感觉统合能力早期训练指南 |
本书分为四个部分。第一部分介绍了感觉统合、感统失调的基本知识 (定义、八种感觉、感统问题的表现)。第二部分介绍了调节不同感官的感统活动, 以及如何在生活场景中解决感统问题。第三部分介绍了促进孩子发育的方法和策略。第四部分介绍了养育感统失调孩子的不同阶段, 家长可以采用的养育方法、保持何种理念和心态。 |
(美) 林赛·比尔, 南希·佩斯克著 |
北京科学技术出版社 |
B844.12-62 |
98 |
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儿童与青少年异常心理学 |
本书采用发展的方法研究了儿童异常心理逐渐发展的过程, 描述了能影响发展过程和轨迹的风险和保护性因素, 并将典型的发展过程联系起来, 将其放在儿童社会文化的语境下加以审视。本书第一部分概述了儿童心理学的研究方法、发展现状、儿童心理异常心理成因以及处理方法等方面的内容。第二至第五部分分别具体阐述了一个儿童心理学异常心理大类下一些具体异常的现象、成因、判断标准、预防方法, 并给出了形象化的图表帮助读者理解专业内容, 同时附上了一些作者在实践中遇到的真实案例, 帮助读者感受所学知识在真实场景中的应用方法。 |
(美) 罗伯特·韦斯著 |
新华出版社 |
B844.14 |
198 |
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青春不迷茫:青少年心理问题的干预与预防 |
本书是一本聚焦青少年心理健康的专著, 由躬耕教育一线38年的资深教师撰写。本书从青少年心理问题的表现、成因分析到心理问题的干预策略与思维预防, 系统解析了青春期常见的情绪、行为及人际关系问题, 并结合家庭、学校、社会和个人因素, 提出科学实用的应对策略。书中穿插丰富的育人故事与案例, 帮助家长和教师更好地理解孩子的内心世界, 倡导家校社合力, 共同守护青少年心理健康。 |
刘颖著 |
湘潭大学出版社 |
B844.2 |
60 |
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现代化视野下大学生现代人格塑造 |
本书以马克思主义唯物史观的角度, 为现代人格确定了科学合理的定义。并且从中国的现代化的发展历程, 深入、严密地探讨了中国特色的现代人格的内涵。强调了现代人格塑造的重要性, 指出在快速变化的社会环境中, 个人需要具备怎样的品质和心态来应对挑战和机遇。分析了现代化进程对青年大学生人格塑造带来的机遇和挑战。随着科技的进步、信息的爆炸、全球化的加速, 青年大学生需要适应更加复杂多变的社会环境, 并培养更强的适应能力和抗压能力。 |
张瑞芬著 |
东方出版社 |
B844.2 |
68 |
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认知改变情绪:用CBT技术更好地帮助青少年 |
本书包括传统的CBT理念, 还借鉴了第三波正念疗法、慈悲聚焦疗法及接受和承诺疗法的理念, 介绍了大量关于CBT关键概念的实践练习和工作表, 如CBT中使用的技术、CBT过程、重视自己、学会善待自己、管控情绪、思维陷阱、解决问题、面对恐惧等。该书的核心优势在于提供了专门为青少年设计的心理教育材料。这些材料已经在作者的临床实践中使用, 也可以在学校和家庭中使用, 帮助青少年发展更好的认知、情感和行为技能。 |
(英) 保罗·斯托拉德著 |
人民邮电出版社 |
B844.2 |
89 |
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孩子的焦虑, 父母来疗愈 |
本书提供许多可以帮助孩控制焦虑的专业策略, 对于任何担忧孩的或监护来说, 这是本到须到专业医院进行“排队挂号”的实用指导指南, 阅读本书就可以快速获得极具专业和临床实践性持的、堪比“特效药物治疗”的好书。同时, 这本书也会提升们帮助孩克服焦虑的信感, 缓解来自孩子因焦虑而引发一系列问题的养育压力。 |
(英) 安·考克斯编著 |
中译出版社 |
B844.2 |
58 |
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打开心扉之门:新时代大学生心理咨询理论与实务 |
本书以新时代大学生心理咨询理论与实务为主题, 内容主要分为两大部分: 前半部分围绕理论讲述, 主要包括大学生心理健康状况、心理咨询主要流派的观点及其疗法、心理咨询开展实施的方法技能、心理咨询开展实施的规范要求; 后半部分以案例呈现咨询实景, 精心遴选能反映新时代大学生常见心理问题的案例, 涉及新生适应、学业焦虑、人际矛盾、哀伤辅导等多个典型案例。本书既有针对新时代大学生心理发展特点和规律的介绍, 又有心理咨询的理论知识铺垫, 也包括详细的心理咨询案例实践, 实现了理论知识学习和工作实践训练的有机结合。 |
孙天威, 李永勤, 朱岚编著 |
合肥工业大学出版社 |
B844.2 |
68 |
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儿童青少年心理辅导理论与实务 |
本书全面贯彻和落实教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要 (2012年修订)》的精神和指导思想, 遵循教育部《教师教育课程标准》要求, 采用模块化的结构, 涵盖了中小学心理辅导的原理、内容与方法技术, 涉及中小学心理辅导的各个方面。教材秉承理论联系实际的理念, 在注重学生心理辅导基本知识和理论学习的基础上, 特别强调对学生进行从事心理辅导工作的基本能力训练, 通过案例分析、情景模拟、实务训练、讨论分享, 培养未来教师的实践能力。 |
陈卿, 信忠义主编 |
浙江工商大学出版社 |
B844.2 |
98 |
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大学生社会情感能力研究 |
本书立足于新时代落实立德树人根本任务以及中国高等教育普及化发展新阶段, 采用定量为主定性为辅的研究方法, 围绕“为什么-是什么-怎么样--怎么办”的思路层层递进开展研究, 提出了适用于中国大学生的社会情感能力结构维度, 开发了本土化的大学生社会情感能力测评工具, 揭示了中国大学生社会情感能力发展状况, 构建了中国大学生社会情感能力影响机制模型, 提出了提升大学生社会情感能力的策略, 为进一步推进我国大学生学习与发展研究、改进和优化人才培养方式提供借鉴, 具有较强的理论意义和实践价值。 |
陈兆军, 郭建鹏著 |
厦门大学出版社 |
B844.2 |
96 |
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移动终端网络使用对青少年注意力与心理健康的影响 |
本书共九章: 第一章概述了移动终端网络使用及其研究主题, 回顾了相关研究, 介绍了研究目的、研究方法、研究思路和研究内容; 第二章至第九章, 研究了移动终端网络使用与心理健康、注意力、人格、压力、心理韧性、家庭环境、沉浸体验、大脑等多个方面的密切关系。特别值得注意的是, 本书揭示了移动终端网络使用对青少年注意力的影响, 以及问题性使用与大脑功能和结构的潜在联系。 |
王金良, 廖海萍著 |
重庆出版社 |
B844.2 |
79 |
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让心灵追上人生的脚步:大学生心理成长导引:第4版 |
本书主要内容包括: 让青春之树常青--心理与心理健康、心灵世界的统帅--自我与自我意识、“世界上没有两片完全相同的树叶”--性格、气质与成才、开始自主而高效的学习--学习适应与发展等。 |
中共重庆市委教育工委, 重庆市教育委员会组编 |
西南大学出版社 |
B844.2 |
48 |
0 |
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消费、交往与表露:青年群体社会心态的网络表达研究 |
本书深度剖析了青年群体在当代网络社会中的心理动态与行为模式, 聚焦于消费习惯、人际交往方式以及个人信息表露这三个核心维度。通过综合运用量化数据分析 (如大规模在线问卷调查)、质性研究方法 (深度访谈、参与观察) 以及先进的网络数据挖掘技术, 构建了一个全面而深入的分析框架。在消费方面, 本书揭示了青年如何通过在线购物、品牌选择等行为来构建个人形象、寻求群体归属和社会地位的提升, 探讨了消费背后的文化认同与心理需求。交往部分则聚焦于社交媒体平台上的互动模式, 分析了青年如何利用网络空间维持和拓展人际关系, 以及这种虚拟交往如何影响他们的现实社交生活。 |
刘懿璇著 |
九州出版社 |
B844.2 |
98 |
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学业支持对高校国际学生留学获得感的影响研究 |
本书通过质性和量化结合的探索性混合研究方法, 探索高校国际学生留学获得感的要素与结构, 编制留学获得感的评价量表, 明确高校国际学生留学获得感的总体状况及人口学特征上的差异, 分析学业支持对国际学生留学获得感的影响及其机制, 以期为提升国际学生留学获得感提供理论指导和实践参考。该书从优化奖学金的使用方式、注重教师和同伴参与、促进国际学生对留学价值的肯定、赋能国际学生讲好中国故事等四个方面, 为来华国际学生教育的优化提出了改进建议。 |
黄峥著 |
商务印书馆国际有限公司 |
B844.2 |
98 |
0 |
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青少年性格心理学:培养孩子的自我认知力 |
本书既揭示了青少年不同的性格特点和行为表现, 也洞察了隐藏在性格之后的深层次心理原因, 从而帮助青少年更加全面地认知自我, 也帮助父母更好地与青少年相处。 |
宋联可编著 |
中国纺织出版社有限公司 |
B844.2 |
49.8 |
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流动青少年心理韧性培育:数字智能新视角 |
本书基于虚拟现实技术, 开发一套便携可穿戴的虚拟现实严肃游戏学习方案, 构建一系列“从农村到城市流动生活经历”的叙事故事内容, 以严肃游戏为载体建立高效的自我学习系统; 研究实时采集生理数据的分析方法, 建立合理有效的多通道交互系统设计; 研究VRSG对心理韧性促进的心理机制; 使用实验室干预研究方法进行探索研究, 评价其初步效果; 修订干预方案后, 在现场学校情境中开展随机对照试验研究。通过描述效果, 探索机制, 并对虚拟内容及干预步骤进行修正及同理心机制的探究基础上, 设计具有研究生态效度的学习方案。其创新点有: 从系统理论构建的角度--通过心理韧性训练与调节机制研究, 为韧性促进研究提供新探索。 |
倪士光等著 |
中国社会科学出版社 |
B844.2-39 |
79 |
0 |
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