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1分钟读懂儿童心理学 |
本书通过丰富的案例与科学的理论相结合, 引领读者走进儿童丰富多彩的心理世界, 揭示了儿童的心理发展规律与特点。作者阐述了儿童在认知、情感、社交及行为等方面的心理特点, 强调了教育者需具备的心理素养与同理心。 |
雷庭芳著 |
台海出版社 |
B844.1 |
59.8 |
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慢慢变成大人 |
本书提供了宝贵的思想食粮, 帮助这些人了解儿童所需的资源, 并引导他们的冲动, 发展他们的信心, 理解他们的感受, 并培养他们的思维能力。通过心理学、儿童精神分析和家庭系统学的视角, 读者将获得对儿童发展的深入理解, 并学会如何与他们建立更有意义和有益的关系。这本书通过具体的例子, 解释了每种关系中微妙的方面, 告诉我们如何认识和陪伴儿童的独特性, 以便完全接纳他们。它提供了实用的指导和建议, 帮助读者更好地理解儿童的需求和情感, 并与他们建立更加深入和有意义的连接。 |
(法) 芭芭拉-安·于贝尔, 桑德拉·博西著 |
中央编译出版社 |
B844.1 |
69 |
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特殊儿童心理与教育 |
本书共13章内容。第一章特殊儿童教育概述, 介绍了特殊儿童教育概念、理论基础及教育理念; 第二章特殊儿童教育理论基础, 介绍了特殊儿童教育的生物学、心理学、教育学及发展生态学基础; 第三章特殊儿童教育法规政策, 介绍了国内外的特殊教育政策; 第四章特殊儿童评估, 介绍了特殊教育的评估思路、内容及方法; 第五章为特殊儿童教育体系、安置与原则; 第六章至第十三章, 分别介绍了视觉障碍儿童心理与教育、听觉障碍儿童心理与教育、智力障碍儿童心理与教育、语言和言语障碍儿童心理与教育、孤独症系障碍儿童心理与教育、学习障碍儿童心理与教育、其他障碍类型儿童心理与教育以及超常儿童心理与教育。 |
刘晓燕, 周红云主编 |
中国轻工业出版社 |
B844.1 |
49.8 |
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名师谈儿童自控力养成计划 |
本书作者通过多年的潜心研究, 并结合养育孩子的亲身经历, 从以下7个方面全面研究儿童自控力养成的教养方式: 1. 从脑科学看自控力; 2. 从情绪管理看自控力; 3. 从学习动力看自控力; 4. 从目标规划看自控力; 5. 利用孩子学习的心理效应; 6. 从思维方式看自控力; 7. 从教养方式看自控力。 |
刘思瑾主编 |
黑龙江科学技术出版社 |
B844.1 |
26 |
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儿童心理行为指导手册 |
本书在集合国内外儿童心理健康方面深厚的理论基础上, 结合当前发展最前沿, 从儿童生长发育出发, 系统介绍了儿童各年龄段伴随的心理行为问题。内容丰富全面, 语言通俗易懂, 实用性强, 有助于家长及老师们及时掌握儿童的情绪特点与心理变化, 快速解决儿童成长过程中的常见的心理行为问题, 避免进入教育误区。 |
郑玉婷, 廖云姗主编 |
世界图书出版公司 |
B844.1 |
50 |
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儿童发展心理学 |
本书面向高等院校教师培养公共课教学需要, 以儿童心理发展领域为线索构建全书内容, 全面、系统地描述了儿童心理发展的领域、规律、模式, 揭示了儿童心理发展的原因和机制, 解释和测量了儿童个体的心理差异, 探索了不同环境对儿童心理发展所产生的影响, 提出了帮助和指导儿童心理发展的具体方法, 为全面提升高素质、专业化、创新型教师培养质量提供资源支持。 |
高雪梅主编 |
高等教育出版社 |
B844.1 |
45.8 |
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安娜·弗洛伊德:儿童发展、障碍与治疗技术 |
本书从安娜的理论和作为临床医师的角度, 讲述了安娜的著作对当前社会如功能失调的家庭, 儿童暴力和犯罪等问题的影响。安娜·弗洛伊德是西格蒙德·弗洛伊德最小的女儿, 1895年12月3日生于奥地利, 1938年随其父移居英国, 后来成为一位著名的儿童精神分析学家。先后获得美国杜克大学、奥地利维也纳大学、英国剑桥大学授予的名誉博士学位。担任过《儿童精神分析研究》的主编和国际精神分析协会名誉会长。她进一步继承和发展了其父后期的自我心理学思想, 对自体心理学的建立作出了重要的贡献。她系统总结和扩展了其父对自我防御机制的研究。 |
(英) 罗斯·埃奇库姆著 |
重庆大学出版社 |
B844.1 |
98 |
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帮孩子摆脱焦虑+化解抑郁 |
本书以温暖且易懂的语言, 结合大量真实鲜活、贴近孩子生活的实例, 深入剖析焦虑与抑郁产生的根源, 涵盖学业压力、社交困扰、家庭环境变化等诸多因素。本书旨在帮助孩子们清晰洞察焦虑与抑郁情绪对自身的消极影响, 引导他们正视这些情绪。同时, 书中精心提供了一系列科学有效、趣味十足且便于实践的方法与策略, 如放松训练、积极心理暗示、情绪表达技巧等, 助力孩子们逐步驱散心头的阴霾, 摆脱焦虑与抑郁的束缚, 重新拥抱阳光、自信、积极向上的生活, 为他们的心灵成长铸就坚实的护盾。 |
刘锐著 |
古吴轩出版社 |
B844.1-49 |
46 |
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爱自己的勇气 |
本书从女性极为关注的身材问题切入, 结合作者的亲身经历、困惑和思考, 对女性在完美主义理念影响下的行为、追求、困扰和痛苦进行了具体而全面的回顾。作者提出“魅影女性”这一概念。因缺少安全感和认同, 魅影女性不仅在身材, 而且在事业、人际关系等方面追求极致, 在这一过程中不可避免产生难与人诉说的焦虑, 导致各种心理问题产生。她们不断按照外在的成功标准打磨自己, 最后却失去自我。作者提出了各种心理学建议和方法, 以便广大女性能接纳不完美却真实的自己, 告别焦虑、压抑、逃避、内耗、失控的人生, 获得安全感、亲密感、自由感、价值感、意义感。 |
(英) 艾奥纳·霍洛韦著 |
湖南人民出版社 |
B844.1-49 |
58 |
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谢谢你愿意做我的孩子:养育是一场自我成长 |
本书是一本融合心理学的家庭教育书籍。作者从自己养育两个年龄间隔很小的男孩的亲身经历出发, 辅佐作为心理咨询师接触上千个家庭积累的大量儿童青少年案例经验, 整合自己在儿童发展和心理学领域的所学, 反思自己的成长经历, 总结养育孩子过程中的心得和经验, 写下了这本书。此书不仅能让每个人从中看到自己内心的隐秘想法, 从而修补和完善自我; 还能帮助父母们在反省中重新理解和孩子的关系, 建立平等、互相信任和尊重的亲子关系, 养育协作型孩子。 |
叶月幽著 |
长江文艺出版社 |
B844.1-49 |
46 |
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儿童行为思维 |
本书内容: 孩子的行为多种多样, 而其每个行为背后都有着和成人不太一样的行为心理, 只有抓住隐藏在孩子行为背后的心理才是解决问题的关键。本书以漫画形式讲解儿童行为心理知识, 符合大美育范畴, 本书从儿童心理学的基础知识讲起, 引导父母读懂孩子的多种不同的行为模式, 化解“熊孩子”的重重难题, 还特别辅助家长帮助孩子养成良好的习惯, 养育高情商、高智商的孩子。每个阶段的孩子, 都有属于自己的生长规律。我们家长既不能拔苗助长也不能全然不管, 而是顺应孩子各阶段特点的前提下理智帮助孩子, 更好提升各年级学生心理特征及沟通方式。 |
刘晓丹编著 |
北京工艺美术出版社 |
B844.1-49 |
59.8 |
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给孩子的心理第一课 |
本书从实际存在的问题、问题的原因分析以及如何妥善地处理问题这几个方面入手, 讲述如何认识自我、识别情绪、建立自信, 做到很好地理解家庭和顺畅地朋友交往, 帮助孩子们正确面对成长中的各种典型困境。 |
胡晓莉编著 |
电子工业出版社 |
B844.1-49 |
58 |
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68张思维导图读懂儿童心理学 |
本书是一本指导家长培养孩子的心理学类书籍。本书巧妙运用思维导图这一工具, 以清晰直观的形式呈现复杂的儿童心理知识。书中涵盖了丰富的内容板块, 从培养孩子社交能力, 帮助孩子学会主动与小伙伴互动、友好相处, 到纠正孩子的反常行为, 探寻孩子固化行为背后的心理原因。书中还关注孩子生活好习惯的养成、健康兴趣爱好的发展、情绪管理能力的提升、性格塑造以及逆商培养等方面。通过思维导图, 家长可以抽丝剥茧地探寻根源, 并获得科学有效的解决策略。 |
张聪著 |
台海出版社 |
B844.1-64 |
59.8 |
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婴幼儿心理健康知识手册 |
本书分为总纲、情绪情感篇、智力发育篇、行为养成篇、性格培育与性启蒙篇五篇, 反映了家长在养育婴幼儿时面临的典型心理困惑, 并提出了应对策略。 |
《“每天学点心理学”丛书》编写组编著 |
江西教育出版社 |
B844.11-62 |
36 |
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婴幼儿心理发展与照护 |
本书从婴幼儿心理发展的内涵出发, 深入探讨了婴幼儿心理发展的趋势、特征和生理基础, 对婴幼儿动作发展、认知发展、语言发展和社会性发展等多个维度进行剖析, 力求为读者提供一个多角度、全方位的婴幼儿发展图景。本教材设置了照护实务、资料拓展、典型案例、托育政策等模块和栏目, 以提高学习者学习的实践性和便捷性。 |
朱晓红主编 |
东北师范大学出版社 |
B844.12 |
49.8 |
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婴幼儿感觉统合训练 |
本书是关于0-3岁婴幼儿感觉统合教育的理论及实操教程, 共分为“感觉统合训练概述”“感觉统合器材与感觉统合功能室的创建”“婴幼儿触觉训练”“婴幼儿本体觉训练”“婴幼儿前庭觉训练”“婴幼儿视听觉训练”“婴幼儿味嗅觉训练”“婴幼儿感觉统合训练活动设计与指导”八个项目。每个项目下设若干任务, 任务则从“任务要求”“知识梳理”“任务实施”“任务评价”四方面进行编写。 |
李鲜艳, 喻星美, 徐世芳主编 |
湖南大学出版社 |
B844.12 |
48 |
0 |
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婴幼儿心理发展前沿 |
本书聚焦婴幼儿心理发展关键期, 从五个核心维度系统梳理其发展进程与影响因素, 尤其凸显领域内的研究新视角与前沿见解。第一章立足神经发育视角, 解析从胎儿期、新生儿期到婴幼儿期的大脑发育规律与成长特征; 第二章围绕感知与认知发展, 清晰呈现婴幼儿视听嗅味触觉、面孔知觉、注意、记忆、言语及学习能力的发展脉络与关键里程碑; 第三章聚焦情绪与社会性发展, 深入分析婴幼儿情绪表达、气质类型、依恋关系及自我概念的形成与发展机制; 第四章直面负性与风险因素, 揭示可能影响或损害婴幼儿发展的不良刺激及其作用; 第五章着眼积极教养实践, 明确婴幼儿成长关键期与标志性事件, 提供科学可行的教养方法与干预措施, 为促进其健康发展提供指引。 |
吴燕著 |
浙江大学出版社 |
B844.12 |
88 |
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婴幼儿心理发展 |
本书根据“岗课赛证”综合育人的人才培养模式, 以需求为依据, 以实用为宗旨, 设置了学习目标、项目导航、案例导入、任务要求、知识梳理、任务实施、任务评价等内容板块, 突出职业能力的培养, 体现托育服务与管理专业的特色。全书共包括6个项目20个任务, 内容涉及婴幼儿心理发展概述、婴幼儿动作的发展、婴幼儿认知的发展、婴幼儿言语的发展、婴幼儿情绪情感的发展、婴幼儿个性与社会性的发展等。在每一个项目的内容安排上, 先普及心理学基础知识, 再探知婴幼儿的心理发展特点, 最后支持婴幼儿心理的发展, 层层递进, 学习者在掌握基本理论知识的基础上, 进一步学习支持婴幼儿的发展, 并通过任务实施检验学习效果。 |
蒋珊珊, 周芝萍, 张鸿宇主编 |
湖南大学出版社 |
B844.12 |
48 |
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儿童行为正解 |
本书从0-6岁的儿童的常见行为切入, 重点探索儿童在“身体感官发育”“发现自我和发现他人”“认识性别与理解婚姻”“感觉统合与学习思维培养”四个方面所表现出来的典型行为及其背后的成长规律与心理学理论。通过一个个真实的案例, 分析家长的种种错误应对方式, 揭示其可能存在的危害, 并从孩子成长的角度给家长以正确的行为建议。 |
徐岩著 |
南方日报出版社 |
B844.12 |
52 |
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| 1500 |
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学前儿童发展心理学 |
本书是高职高专学前教育专业“课岗证赛”一体化新形态立体化教材, 强化了以学生为中心的教育理念, 突出了职业院校学生核心能力的培养。本书案例新颖、结构清晰、成果导向, 有利于读者形成清晰的知识脉络。全书内容包括学前儿童心理发展的概述、理论流派、主要特征, 以及学前儿童注意的发展、感知觉和观察力的发展、记忆和想象的发展、思维和言语的发展、情绪与情感的发展、意志的发展、个性和社会性的发展。 |
主编张静 |
华中科技大学出版社 |
B844.12 |
49.9 |
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