| 1481 |
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弗朗西斯·塔斯廷 |
本书共12章, 前两章主要介绍了塔斯廷的成长环境以及其是如何一步步走上研究自闭症的道路的。后面章节主要介绍了塔斯廷的临床工作和主要思想, 她如何在深化克莱因及其追随者的思想上, 对自病症儿童期精神病与自闭症的病理结构做出了新的探索, 包括自闭症与智力缺失、精神障碍的不同, 自闭症是涵容不足导致创伤的结果等全新理论。这些对于理解和治疗自闭症儿童极具意义。同时全书丰富而细致的案例帮助我们进一步深刻理解她对自闭症问题的理论思想。 |
(英) 希拉·斯彭斯利著 |
重庆大学出版社 |
B844.1 |
89 |
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| 1482 |
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顺应心理, 孩子更合作 |
本书内容讲述: 缺乏良好习惯、学习成绩上不去、早恋、沉迷电子产品、拒绝和父母沟通……孩子的这些问题, 让父母焦灼不已, 想改善却不得其法, 随之而来的往往是亲子关系的激化, 孩子也更加叛逆。无论你的孩子处于哪个成长阶段, 都能从书中的“顺应心理”理念和超300个真实案例中找到解决方案, 先顺应, 再教育, 以退为进, 让孩子乐于与父母沟通, 情绪得到接纳, 逐渐成长为内心强大、性格乐观、自控自爱的孩子。 |
维尼老师著 |
人民邮电出版社 |
B844.1 |
69.8 |
0 |
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| 1483 |
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女孩小猪猪去看心理医生 |
本书是温尼科特为小猪猪所做精神分析的手记, 记录了小猪猪十六次治疗的详细过程、温尼科特对治疗过程的讨论, 以及小猪猪父母和温尼科特间的通信。 |
(英) 唐纳德·温尼科特著 |
世界图书出版公司 |
B844.1 |
45 |
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我们的孩子在呼救:一个儿少精神科医生与伤痕累累的孩子们 |
本书内容讲述: 孩子没有说出口的话, 往往是最需要我们去倾听的, 而这些看似没有说出口, 其实已经由他们的行为表达了。如何透过孩子表面的行为, 看见他们的内心? 谢依婷医生通过温柔的笔触, 将20余个伤痕累累的孩子的生命碎片写成这本书, 带着我们一起倾听孩子们无声的呐喊, 逐渐明了: 大人眼中无关紧要的小事, 可能是令孩子窒息的压力; 大人不理解的情绪波动、行为变化, 正是孩子释放的求救信号--“请你们真的了解我! 请你们好好爱我! ”这样才能看入孩子受创的心, 找到伤的源头, 从而理解、接纳孩子, 让他们更有力量地成长。 |
谢依婷著 |
九州出版社 |
B844.1 |
39.8 |
0 |
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| 1485 |
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数字时代儿童信息行为研究 |
本书以数字时代的儿童信息行为作为研究对象, 采用问卷调查、田野调查等方法对儿童信息行为的现状与障碍进行分析与归纳, 并在有关理论框架下对儿童信息行为的生态构成与形成机制展开讨论, 描绘出儿童信息行为生态的真实图景。最后, 作者结合现有儿童信息行为生态治理体系现状和治理期望分析, 为未来儿童信息行为生态健康发展提出政策建议。本书的研究成果可为儿童数字素养提升以及相关研究和实践提供借鉴。 |
王平著 |
国家图书馆出版社 |
B844.1 |
120 |
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| 1486 |
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孩子:挑战 |
本书作者与数百个家庭深入接触, 细致观察孩子的成长过程, 记录父母与孩子之间的互动, 积累了大量关于儿童心理与行为的第一手资料。在书中, 作者以近200个生动鲜活的案例, 探讨如何教育和理解孩子, 如何在尊重和平等的前提下给孩子自由, 又如何引导孩子尊重规则、承担责任, 与父母合作共进。挑雷克本书不仅帮助父母走进孩子的内心世界, 理解孩子行为背后的真实动机, 还引导父母反思自己的教育方式, 学会关注孩子内心深处的需求, 为建立亲密而和谐的亲子关系奠定基础。 |
(美) 鲁道夫·德雷克斯, 薇姬·索尔兹著 |
新蕾出版社 |
B844.1 |
98 |
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| 1487 |
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1分钟读懂儿童心理学 |
本书通过丰富的案例与科学的理论相结合, 引领读者走进儿童丰富多彩的心理世界, 揭示了儿童的心理发展规律与特点。作者阐述了儿童在认知、情感、社交及行为等方面的心理特点, 强调了教育者需具备的心理素养与同理心。 |
雷庭芳著 |
台海出版社 |
B844.1 |
59.8 |
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| 1488 |
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慢慢变成大人 |
本书提供了宝贵的思想食粮, 帮助这些人了解儿童所需的资源, 并引导他们的冲动, 发展他们的信心, 理解他们的感受, 并培养他们的思维能力。通过心理学、儿童精神分析和家庭系统学的视角, 读者将获得对儿童发展的深入理解, 并学会如何与他们建立更有意义和有益的关系。这本书通过具体的例子, 解释了每种关系中微妙的方面, 告诉我们如何认识和陪伴儿童的独特性, 以便完全接纳他们。它提供了实用的指导和建议, 帮助读者更好地理解儿童的需求和情感, 并与他们建立更加深入和有意义的连接。 |
(法) 芭芭拉-安·于贝尔, 桑德拉·博西著 |
中央编译出版社 |
B844.1 |
69 |
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| 1489 |
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特殊儿童心理与教育 |
本书共13章内容。第一章特殊儿童教育概述, 介绍了特殊儿童教育概念、理论基础及教育理念; 第二章特殊儿童教育理论基础, 介绍了特殊儿童教育的生物学、心理学、教育学及发展生态学基础; 第三章特殊儿童教育法规政策, 介绍了国内外的特殊教育政策; 第四章特殊儿童评估, 介绍了特殊教育的评估思路、内容及方法; 第五章为特殊儿童教育体系、安置与原则; 第六章至第十三章, 分别介绍了视觉障碍儿童心理与教育、听觉障碍儿童心理与教育、智力障碍儿童心理与教育、语言和言语障碍儿童心理与教育、孤独症系障碍儿童心理与教育、学习障碍儿童心理与教育、其他障碍类型儿童心理与教育以及超常儿童心理与教育。 |
刘晓燕, 周红云主编 |
中国轻工业出版社 |
B844.1 |
49.8 |
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| 1490 |
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名师谈儿童自控力养成计划 |
本书作者通过多年的潜心研究, 并结合养育孩子的亲身经历, 从以下7个方面全面研究儿童自控力养成的教养方式: 1. 从脑科学看自控力; 2. 从情绪管理看自控力; 3. 从学习动力看自控力; 4. 从目标规划看自控力; 5. 利用孩子学习的心理效应; 6. 从思维方式看自控力; 7. 从教养方式看自控力。 |
刘思瑾主编 |
黑龙江科学技术出版社 |
B844.1 |
26 |
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| 1491 |
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儿童心理行为指导手册 |
本书在集合国内外儿童心理健康方面深厚的理论基础上, 结合当前发展最前沿, 从儿童生长发育出发, 系统介绍了儿童各年龄段伴随的心理行为问题。内容丰富全面, 语言通俗易懂, 实用性强, 有助于家长及老师们及时掌握儿童的情绪特点与心理变化, 快速解决儿童成长过程中的常见的心理行为问题, 避免进入教育误区。 |
郑玉婷, 廖云姗主编 |
世界图书出版公司 |
B844.1 |
50 |
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| 1492 |
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儿童发展心理学 |
本书面向高等院校教师培养公共课教学需要, 以儿童心理发展领域为线索构建全书内容, 全面、系统地描述了儿童心理发展的领域、规律、模式, 揭示了儿童心理发展的原因和机制, 解释和测量了儿童个体的心理差异, 探索了不同环境对儿童心理发展所产生的影响, 提出了帮助和指导儿童心理发展的具体方法, 为全面提升高素质、专业化、创新型教师培养质量提供资源支持。 |
高雪梅主编 |
高等教育出版社 |
B844.1 |
45.8 |
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| 1493 |
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安娜·弗洛伊德:儿童发展、障碍与治疗技术 |
本书从安娜的理论和作为临床医师的角度, 讲述了安娜的著作对当前社会如功能失调的家庭, 儿童暴力和犯罪等问题的影响。安娜·弗洛伊德是西格蒙德·弗洛伊德最小的女儿, 1895年12月3日生于奥地利, 1938年随其父移居英国, 后来成为一位著名的儿童精神分析学家。先后获得美国杜克大学、奥地利维也纳大学、英国剑桥大学授予的名誉博士学位。担任过《儿童精神分析研究》的主编和国际精神分析协会名誉会长。她进一步继承和发展了其父后期的自我心理学思想, 对自体心理学的建立作出了重要的贡献。她系统总结和扩展了其父对自我防御机制的研究。 |
(英) 罗斯·埃奇库姆著 |
重庆大学出版社 |
B844.1 |
98 |
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| 1494 |
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帮孩子摆脱焦虑+化解抑郁 |
本书以温暖且易懂的语言, 结合大量真实鲜活、贴近孩子生活的实例, 深入剖析焦虑与抑郁产生的根源, 涵盖学业压力、社交困扰、家庭环境变化等诸多因素。本书旨在帮助孩子们清晰洞察焦虑与抑郁情绪对自身的消极影响, 引导他们正视这些情绪。同时, 书中精心提供了一系列科学有效、趣味十足且便于实践的方法与策略, 如放松训练、积极心理暗示、情绪表达技巧等, 助力孩子们逐步驱散心头的阴霾, 摆脱焦虑与抑郁的束缚, 重新拥抱阳光、自信、积极向上的生活, 为他们的心灵成长铸就坚实的护盾。 |
刘锐著 |
古吴轩出版社 |
B844.1-49 |
46 |
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爱自己的勇气 |
本书从女性极为关注的身材问题切入, 结合作者的亲身经历、困惑和思考, 对女性在完美主义理念影响下的行为、追求、困扰和痛苦进行了具体而全面的回顾。作者提出“魅影女性”这一概念。因缺少安全感和认同, 魅影女性不仅在身材, 而且在事业、人际关系等方面追求极致, 在这一过程中不可避免产生难与人诉说的焦虑, 导致各种心理问题产生。她们不断按照外在的成功标准打磨自己, 最后却失去自我。作者提出了各种心理学建议和方法, 以便广大女性能接纳不完美却真实的自己, 告别焦虑、压抑、逃避、内耗、失控的人生, 获得安全感、亲密感、自由感、价值感、意义感。 |
(英) 艾奥纳·霍洛韦著 |
湖南人民出版社 |
B844.1-49 |
58 |
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| 1496 |
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谢谢你愿意做我的孩子:养育是一场自我成长 |
本书是一本融合心理学的家庭教育书籍。作者从自己养育两个年龄间隔很小的男孩的亲身经历出发, 辅佐作为心理咨询师接触上千个家庭积累的大量儿童青少年案例经验, 整合自己在儿童发展和心理学领域的所学, 反思自己的成长经历, 总结养育孩子过程中的心得和经验, 写下了这本书。此书不仅能让每个人从中看到自己内心的隐秘想法, 从而修补和完善自我; 还能帮助父母们在反省中重新理解和孩子的关系, 建立平等、互相信任和尊重的亲子关系, 养育协作型孩子。 |
叶月幽著 |
长江文艺出版社 |
B844.1-49 |
46 |
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| 1497 |
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儿童行为思维 |
本书内容: 孩子的行为多种多样, 而其每个行为背后都有着和成人不太一样的行为心理, 只有抓住隐藏在孩子行为背后的心理才是解决问题的关键。本书以漫画形式讲解儿童行为心理知识, 符合大美育范畴, 本书从儿童心理学的基础知识讲起, 引导父母读懂孩子的多种不同的行为模式, 化解“熊孩子”的重重难题, 还特别辅助家长帮助孩子养成良好的习惯, 养育高情商、高智商的孩子。每个阶段的孩子, 都有属于自己的生长规律。我们家长既不能拔苗助长也不能全然不管, 而是顺应孩子各阶段特点的前提下理智帮助孩子, 更好提升各年级学生心理特征及沟通方式。 |
刘晓丹编著 |
北京工艺美术出版社 |
B844.1-49 |
59.8 |
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| 1498 |
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给孩子的心理第一课 |
本书从实际存在的问题、问题的原因分析以及如何妥善地处理问题这几个方面入手, 讲述如何认识自我、识别情绪、建立自信, 做到很好地理解家庭和顺畅地朋友交往, 帮助孩子们正确面对成长中的各种典型困境。 |
胡晓莉编著 |
电子工业出版社 |
B844.1-49 |
58 |
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68张思维导图读懂儿童心理学 |
本书是一本指导家长培养孩子的心理学类书籍。本书巧妙运用思维导图这一工具, 以清晰直观的形式呈现复杂的儿童心理知识。书中涵盖了丰富的内容板块, 从培养孩子社交能力, 帮助孩子学会主动与小伙伴互动、友好相处, 到纠正孩子的反常行为, 探寻孩子固化行为背后的心理原因。书中还关注孩子生活好习惯的养成、健康兴趣爱好的发展、情绪管理能力的提升、性格塑造以及逆商培养等方面。通过思维导图, 家长可以抽丝剥茧地探寻根源, 并获得科学有效的解决策略。 |
张聪著 |
台海出版社 |
B844.1-64 |
59.8 |
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| 1500 |
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婴幼儿心理健康知识手册 |
本书分为总纲、情绪情感篇、智力发育篇、行为养成篇、性格培育与性启蒙篇五篇, 反映了家长在养育婴幼儿时面临的典型心理困惑, 并提出了应对策略。 |
《“每天学点心理学”丛书》编写组编著 |
江西教育出版社 |
B844.11-62 |
36 |
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