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动机对学习结果的影响:历史、发展与中国实践 |
本书稿在内容上主要分为两个方面。一是将不同研究视角进行整合, 找到可以合理解决理论纷争的“整合理论”, 用更广的视角来看动机的结构问题, 以此进一步探讨内部动机和外部动机对学业表现的影响, 构建多个视角来阐述不同理论观点之间的差异。二是对华人动机效应进行研究, 强调外部动机在某些情况下的重要性。 |
刘源著 |
西南大学出版社 |
G442 |
58 |
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AI时代如何成事?:个人知识管理与思维创新 |
本书聚焦人工智能 (AI) 时代个人如何学习与成长, 探讨如何通过科学知识管理和思维创新实现价值。书中强调学习是一种终身能力, 要将知识应用到实践中; 分析了知识焦虑、假学习等误区, 提出筛选整合信息、构建知识体系、便捷高效使用各种学习工作工具等的方法。介绍了刻意练习、费曼学习法等高效学习方式, 以及跨界融合激发创新的途径。阐述了学习型人格养成和个人学习生态系统构建的重要性, 助力读者提升竞争力, 在AI时代找到定位、创造美好未来。 |
孙从青著 |
中国财政经济出版社 |
G442 |
58 |
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成绩噌噌上涨, 像玩游戏一样学习 |
本书分为四个大部分, 涵盖从激发动力到精细化管理时间与精力的各个方面, 让你实现高效学习, 快乐进步。第一部分, “游戏化学习”秘诀。第一章的目标是让你像玩游戏一样, 设定学习进度条, 设定个性化目标, 拆解任务并享受进步的乐趣, 让自己有超强的学习动力。第二部分, 有效的学习策略和技巧, 进入高效学习的实战阶段。在第二章中, 你将学到如何打造最佳学习环境, 比如与伙伴合作、利用视觉化技巧和背景音乐等, 来提升专注力。第三章将帮助你彻底摆脱拖延症, 通过设置具体目标让行动力如闪电般瞬间启动。第三部分, 如何进行深度学习, 进入一个高效自学的世界。 |
贺宇宙著 |
人民邮电出版社 |
G442 |
49.8 |
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学习的方法 |
本书深入拆解学习的底层科学, 提供一套可落地的个人学习操作系统。从理解大脑思维模式与记忆规律, 到掌握深度阅读、高效笔记、信息管理策略; 从运用费曼学习法深化理解, 到通过项目实践转化知识为能力; 再到优化专注力、环境及时间管理。它不只教你“学什么”, 更核心是教会你“如何学”, 助你破除“努力=效果”的迷思, 用科学方法替代低效勤奋, 最终解锁高效、自主且可持续的终身学习能力。 |
刘大铭主编 |
北京日报出版社 |
G442 |
59 |
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走出学习困境:儿童青少年学习困难评估与应对指南 |
本书作者钟雨洁深耕儿童青少年心理成长10多年, 对学习困难的研究更是颇有成绩。在书中, 她运用医学、心理学等学科方法, 深刻剖析儿童青少年学习困难的根源, 对阅读困难、书写困难、数学学习困难、情绪障碍型学习困难、感觉统合失调型学习困难、注意力缺陷型学习困难、学习方法不当型学习困难七种学习困难的表现、原因、症结、性质及应对, 给出了系统性、可量化的评估方案, 并提出一系列具体对策方法。 |
钟雨洁著 |
中国妇女出版社 |
G442 |
59.8 |
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论证式学习的多维透视与教学创新研究 |
本书旨在为教育理论研究者、教学改革实践者等提供一套系统化的论证式学习理论框架及其实证研究成果, 不仅可以为教师提供教学设计和教学评价的参考, 也能够为教育研究者和政策制定者提供科学的理论支持。希望本书能够在促进论证式学习的发展、推动教育创新的道路上, 发挥一定的作用。 |
郑晓丽著 |
华中科技大学出版社 |
G442 |
98 |
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知识的裂痕:如何消除学习焦虑 |
本书聚焦知识消费时代学习者的困惑与焦虑, 针对“学而不化”的困境, 围绕人们学习愿望和学习效果之间的巨大“裂痕”, 辅以田野观察、案例解构及跨行业、跨领域的知识经验, 构建了一套完整的知识管理方法论: 从信息筛选到知识内化, 从概念体系构建到实践应用, 还就如何在AI时代加强深度学习、提升写作能力, 以及锻造理性思维等, 给出了分析和回答。 |
虞德庆著 |
人民邮电出版社 |
G442 |
59.8 |
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从厌学到爱学:父母可以做什么以及怎么做 |
本书是一本面向家长的实用手册, 旨在帮助家长理解和解决孩子厌学、沉迷电子产品等问题。作者孟颖结合自身作为咨询师的多年一线咨询经验, 深入分析了孩子厌学的多种表现和深层原因, 包括外部压力 (如教育体系、同伴关系等) 和内部因素 (如情绪障碍、亲子关系疏远等)。书中提供了丰富的案例分析和实用的心理学理论, 帮助家长识别孩子的情绪问题、重建亲子关系, 并通过科学的沟通和引导方式, 帮助孩子重新找回学习的动力和兴趣, 提高学习成绩。 |
孟颖著 |
中国纺织出版社有限公司 |
G442 |
59.8 |
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学习助手:AI赋能学习详解 |
本书共有11章, 包括AI大模型的小原理、精准提问的艺术、智能学习助手、借助AI大模型快速运用知识、AI赋能经典思维、AI提效训练、AI辅助学习完全指南、借助AI生成考试题型、借助AI大模型快速提升自学能力、重塑记忆与思维, 以及当康奈尔笔记法遇到AI等内容。 |
庄海湛著 |
北京大学出版社 |
G442 |
69 |
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问题解决了:拆解一切难题的6步法则 |
本书介绍了一种由作者自创且已证实有效的问题解决方法, 即OBTAIN流程法。遵循OBTAIN流程法, 你所面临的最为棘手的商业问题都将迎刃而解。本书也是读者学习与掌握商业领域多种最实用的工具和技巧的参考指南。OBTAIN流程法在各阶段均运用了一系列不可或缺的商业工具, 并通过详实描述、实例演示以及实用技巧和窍门, 让这些工具的应用变得直观易懂, 以期最大限度地发挥其效用。 |
(英) 安东尼奥·韦斯著 |
机械工业出版社 |
G442 |
69 |
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孩子厌学怎么办:儿童青少年教育心理学36讲 |
本书精选了数十个具有代表性的案例, 分析孩子厌学的深层原因, 挖掘厌学背后的心理问题, 并总结出36类解决对策, 旨在架起父母与孩子之间沟通的桥梁, 让爱与理解成为连接彼此的纽带, 帮助厌学的孩子重返校园, 重拾自信, 爱上学习, 迎接属于自己的美好未来。 |
韦志中, 周治琼著 |
人民邮电出版社 |
G442 |
59.8 |
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AI高效学习 |
本书是一部利用AI技术提升学习能力的作品。作品摒弃空洞的理论, 聚焦真实学习场景, 用200+条接地气的实操指令, 教你把AI变成24小时在线的“学霸外挂”。本书从各个学科, 系统介绍了AI助力高效学习的各种技巧, 包括如何向AI提问、如何用AI提高写作和阅读、如何用AI学习英语、如何用AI学习枯燥的数理化, 以及AI在教育领域的变革, 实操性强, 看完就能运用。 |
杜凤华著 |
民主与建设出版社 |
G442 |
58 |
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教育游戏核心机制研究:从游戏成瘾到吸引力模型 |
本书首先对现有游戏理论和研究进行分析和综合, 利用系统分析方法提出RSTR游戏框架模型; 然后结合心流理论的研究成果建构了一个能对游戏的内在吸引力进行合理诠释的心流体验支持系统模型--SS-DA; 综合上述模型, 本书将详细阐述如何将SS-DA游戏吸引力模型与RSTR游戏框架相结合, 构建可用于教育游戏或游戏化学习环境设计与开发的概念模型--SS-DA/RSTR; 最后, 针对该模型中的各要素进行具体分析, 形成一套面向实际应用, 具有较强操作性的开发和评价工具。 |
邓鹏著 |
中国社会科学出版社 |
G442 |
68 |
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海沃塔学习法 |
本书共分为四个章节, 第一章讲什么是海沃塔及海沃塔的结构和原理, 第二章讲海沃塔的基本流程, 第三章讲海沃塔的应用, 主要讲亲子海沃塔和团体海沃塔, 第四章是解答海沃塔应用过程中的疑问。 |
(韩) 金政完著 |
华夏出版社有限公司 |
G442 |
49 |
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重拾学习动力:陪孩子走出厌学、拒学的困境 |
本书宛如一盏温暖而明亮的引航灯, 它以细腻的笔触和深刻的洞察, 深入剖析孩子厌学、拒学背后的复杂心理, 用一个个真实而典型的案例, 为您展现孩子内心深处的困惑与挣扎。这本书不仅仅是知识的汇聚, 更是爱的传递。它将为您提供一系列科学、实用且充满温情的方法, 陪伴您和孩子携手穿越厌学、拒学的迷雾森林, 重新点燃孩子对学习的热情火焰, 让他们在知识的天空中自由翱翔, 书写属于自己的精彩篇章。 |
马莉编著 |
济南出版社 |
G442 |
59.8 |
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幼儿学习品质与感觉统合 |
本书将感觉、运动、情绪和脑的整合功能联系起来, 构建培养学习品质的感觉统合训练模式。通过感觉统合教育帮助儿童运用感官能力进行学习、综合感官信息构建经验, 增强儿童学习的主动性, 进而促进儿童积极向上的学习品质的形成。针对教师实践中“理解、识别与评估”的实践困难提出基于感觉统合训练的学习品质培养基模, 将“能学”“会学”“好学”作为学习品质培养的核心要素, 从感官启动、感官学习、感官经验三个方面促进儿童学习品质的发展。通过运动促进儿童脑区分化和神经网络连接, 为学习品质发展提供生理和心理基础。通过游戏的方式促进儿童知识、经验的整合, 在游戏中体会快乐和成功, 激发儿童学习的热情。 |
邓芳著 |
九州出版社 |
G442 |
78 |
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新一代人工智能背景下的泛在学习系统:概念框架、系统模型及学习机制 |
本书梳理了人工智能计算模式和泛在学习发展历史脉络, 对新一代人工智能背景下的泛在学习系统涉及的概念、理论, 支持泛在协作学习的关键技术、以活动为感知的泛在学习系统模型, 泛在学习系统中认知、知识分享、信息传播机制, 以及有效性泛在学习的生成模型、系统结构及其评价等问题进行探讨, 对互联网大脑进化形态下的类脑泛在学习系统的教育神经科学机制进行了分析。 |
付道明, 仇星月著 |
厦门大学出版社 |
G442-39 |
39 |
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教师职业心理健康评价研究 |
本书聚焦于教师职业心理健康及其评估方法, 内容包括教师职业心理健康的概念及重要性、教师职业心理健康影响因素, 教师职业心理健康评价方法、教师职业心理健康的提高策略等。本书通过深入的理论探讨和实证分析, 为理解和提升教师职业心理健康提供了不同的视角和工具。不仅是心理学、教育学研究者的重要资源, 也为教育管理者和政策制定者在实践中改善教师心理健康状况提供了实用的指导。 |
总主编游旭群 |
陕西师范大学出版总社 |
G443 |
64 |
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心理突围:教师自我心理赋能指南 |
本书梳理了教师自我心理发展的国内外相关文献, 阐述了中小学教师自我心理发展的现代意义、学校意义和育人意义以及教师自我心理发展如何作用于教育教学和学生成长, 相关的机制和路径包含哪些; 运用积极心理学、心理动力学等理论构建出中小学教师自我心理发展的学理基础, 创造出基于现实的中小学教师自我心理发展理论模型; 通过问卷调查发现教师自我心理发展的现状、需求, 并对影响因素进行细致分析, 在此基础上通过教师团体辅导、个别辅导以及支持性环境建设等途径, 探索并构建出包含“个人-人际-情境”的中小学教师自我心理发展全方位支持系统; 通过问卷评估、教师反馈等证明该支持系统对提升中小学教师自我心理发展的有效性。 |
王红丽等著 |
上海教育出版社 |
G443 |
82 |
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基于专业发展的教师压力管理策略研究 |
本书是教师专业发展与压力管理方面的著作。教师专业发展是推动教育事业发展、实现教育变革的关键动力, 而压力管理则是促进教师专业发展不可忽视的核心要素。因此, 本书围绕教师专业发展与教师压力管理两方面, 深入探讨了教师专业发展的理念、理论基础、主要方面、有效路径等, 并在此基础上分析了教师工作压力的表征、压力对教师发展的影响、教师工作压力的来源以及应对策略。 |
冀惠, 李旭红著 |
经济管理出版社 |
G443 |
98 |
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