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外语专业学位论文写作实践教程 |
本书共八章, 包括外语专业学位论文写作流程介绍和内容介绍。流程方面包括外语专业学位论文的选题、学位论文资料的搜集和使用、学位论文的撰写和学位论文的答辩, 这一部分与学位论文写作的主要环节相对应; 内容方面包括文学类学位论文的写作、语言学类学位论文的写作、文化类学位论文的写作和翻译类学位论文的写作, 这一部分与外语专业学位论文的四个主要方向相对应。 |
夏艳, 张丹, 池美英主编 |
清华大学出版社 |
H09 |
49 |
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深度教学视域下高校外语混合式教学路径及评价机制 |
本书深入探讨了深度教学理论在高校外语混合式教学中的应用与实践。作者详细分析了混合式教学在外语教学中的优势与挑战, 提出了以深度教学为目标的混合式教学模式设计思路, 包括课前、课中和课后的教学路径。书中还详细阐述了深度教学视域下高校外语混合式教学的评价机制, 包括对学生自主学习能力、批判性思维能力和创新能力的评估。该书旨在提升高校外语教学质量, 培养具有国际视野和跨文化交际能力的高素质外语人才, 为外语教学改革提供新的思路和方法。 |
刘娟著 |
吉林出版集团股份有限公司 |
H09 |
78 |
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网络环境下第二语言自我调节学习、英语听力焦虑与英语听力水平的关系研究 |
本书通过对混合学习模式在线下面授教学和在线学习的学习方式的比较, 将“线上+线下”教学组织形式的有机组合, 把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。为了取得理想的学习效果, 教师要发挥其引导和指导作用, 充分调动学习者积极参与学习, 调动学习主动性。自我调节学习是学习者为了顺利完成学习任务, 主动调控自身认知、动机行为的过程。随着教育心理学研究转向情绪、动机和信念等热认知研究, 自我调节学习领域研究学者开始关注动机对自我调节学习过程的影响。 |
皮谨煜著 |
哈尔滨工程大学出版社 |
H09 |
58 |
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阅读常谈 |
本书分为十一个部分, 包括阅读与大脑、阅读与健康、阅读与生命、阅读与启蒙、阅读与能力、阅读与精神、阅读与历史、阅读与世界、阅读与文化、阅读与校正、阅读与成人等, 充分体现了阅读的价值是多方面的这一主旨。本书是作者对自己三十余年来从事阅读研究与实践的思想总结, 既有对阅读价值和目的的理性思考, 也有对阅读实践的经验分享, 较为全面地反映了一位阅读研究者的愿景与期许。对书香社会的建构, 以及学校阅读文化的形成具有借鉴意义。 |
张鹤立著 |
郑州大学出版社 |
H09 |
68 |
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二语习得理论引论 |
本书共分为十二章, 结构清晰, 内容丰富。开篇的引论部分直入主题, 深入探讨了“什么是理论”以及第二语言习得理论的特点。结尾的第十二章专题讨论第二语言习得理论与语言教学的关系。中间的十章则分别聚焦于某个特定的理论、理论体系或理论流派, 涵盖了从行为主义、认知主义到复杂动态系统理论等多个重要理论框架。 |
(美) 比尔·范帕滕等编 |
外语教学与研究出版社 |
H09 |
55 |
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以二语认同为导向的多维外语教学模式 |
本书稿在系统梳理和回顾二语习得理论的发展、认同研究的理论流派、认同概念、探究认同的手段、以及社会认知理论下二语认同教学模式的基础上, 在英语课堂里尝试设计引导中国大学生调动自身的双语资源并驱动学生在英语课堂里开展具有深度的学习行为, 旨在引导中国大学生在课堂互动和学习任务里构建能跨越文化边界和知识领域的多元“认同”进而开展创新、批判性思考。我们在中国高校四个具有代表性的英语课堂里开展纵向教学干预研究, 建立了能把学生的“认同”资源有机融入本地课程教授的可行框架, 并收集多维度的研究数据。 |
赵焱, 张旗伟, 徐蕊, 张玮著 |
中国社会科学出版社 |
H09 |
118 |
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微观史视角下近代中国外语教育研究 |
本书是一部外语教育史, 时间锁定在清末民国时期。秉承二十世纪以来国内外关于近代中国外语教育研究的理论和方法成果, 在大量一手史料的基础上, 综合运用语言学、社会学和历史学等相关学科的前沿理论, 采取微观史的研究方法, 将近代中国的外语教育放置于国家现代化转型的大背景中分析讨论, 力求详细考证外语教育与国家转型之间的关系。当前关于外语教育贡献于国家建设的诸多研究中, 英语首次在中国被大规模教授等事件常被国内外学者提及, 然而, 时至今日, 学界仍缺少从微观史角度对这段外语教育史的梳理。 |
刘媛媛, 潘俊宏著 |
台海出版社 |
H09-092 |
86 |
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AI赋能高校外语个性化教学平台设计与创新实践 |
本书是关于AI赋能高校外语个性化教学的学术著作。首先概述了当前高校外语教学的现状与挑战, 分析了传统教学模式在个性化教学方面的局限性。随后, 深入探讨了AI技术在外语教学中的应用潜力。接着, 本书详细阐述了AI赋能高校外语个性化教学平台的设计思路与实现方法。同时, 本书还探讨了平台在数据隐私保护、用户体验优化等方面的考量与实践。此外, 本书还通过实际案例展示了AI技术在高校外语个性化教学中的具体应用效果。最后, 对AI赋能高校外语个性化教学平台的未来发展进行了展望, 提出了可能的创新方向与挑战。 |
周瑞红著 |
武汉理工大学出版社 |
H09-39 |
96 |
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AI阅读力:解锁6大学习超能力 |
本书是一本AI时代的阅读力&阅读素养提升指南。本书深入探索AI赋能阅读的全新路径, 直击“读什么”“怎么读”的痛点, 助力5-12岁的孩子选对书、爱读书, 全面提升阅读能力和素养。提供科学的选书方法, 系统化地覆盖从AI智能选书、陪伴阅读到互动阅读的全流程, 省爸省妈, 让孩子更高效地阅读, 省时省心! 提供适配不同学习风格的定制方案, 以及分年龄段阅读培养规划, 不管孩子是哪种类型, 都能找到适合自己的阅读路径! 融入大量AI辅助阅读的实践策略与真实场景案例, 从兴趣出发, 让阅读变成一件快乐的事! 深度剖析新课标要求的认读感知、提取信息、解释推断、分析归纳、评价鉴赏和联想迁移6大阅读能力, 帮助您学会如何提升不同年级孩子的语文阅读水平。 |
张芳著 |
人民邮电出版社 |
H09-39 |
59.8 |
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外语教育探索与实践:2024 |
本书包括外语课程思政、外语课程改革、外语人才培养等方面的内容。 |
主编王欣 |
四川大学出版社 |
H09-53 |
88 |
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外语教育探索与实践文集:2022 |
本书分翻译教学、英语教学、他语教学、课程思政、教辅与管理五个部分, 包括《翻译能力培养等课程设置--以“中国翻译简史”课程为例》汉法翻译教学中的家国情怀培育路径研究》等。 |
主编王欣 |
四川大学出版社 |
H09-53 |
96 |
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外语教育探索与实践文集:2023 |
本书内容包括外语课程思政、外语课程改革、外语人才培养、英语写作教学、翻译教学研究、其他语种教学、公共英语教学、党建育人、教辅创新与管理九个方面。 |
主编王欣 |
四川大学出版社 |
H09-53 |
108 |
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外语教育教学及人才培养研究:教育强国背景下外语专业建设新发展 |
本文集以立德树人为根本目标, 旨在提高人才培养能力, 主动对接国家经济社会发展需求, 推动课堂改革, 促进教师发展, 切实提高人才培养的目标达成度和社会满意度。文集分为外语专业人才培养、外语课程改革建设、教育信息技术创新、教师思想政治工作等几大板块。 |
王欣主编 |
四川大学出版社 |
H09-53 |
76 |
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新时代外语教育论丛:2025 |
本书是外语教育领域思想碰撞的汇聚点, 是传统与现代、东方与西方、知识与创新的交汇点, 是理论与实践相结合的桥梁。本论丛主要从人工智能赋能外语教学、外语教学理论与实践、外语课程思政与育人模式、翻译策略与实践、外国文学叙事研究等方面对外语教育进行了探讨。 |
燕山大学外国语学院编 |
燕山大学出版社 |
H09-53 |
60 |
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新文科背景下的外语教学与研究:2025 |
本书为新文科背景下的外语教学与研究论文集, 分为教学类、翻译和语言学类、文化社会类三个篇章, 收录了北京工商大学语言与传播学院教师及学生的年度科研成果。本书立足课程建设改革, 融入课程思政元素, 涉及语言学、翻译学、文化文学研究学、教学研究学、法学、管理学等学科, 通过对外语教学过程中出现的问题进行分析并提出解决的办法, 探索培养适应市场需要的英语、法律、商务等高层次复合型人才的有效途径和方法。 |
刘影, 王擎, 刘明宇主编 |
首都经济贸易大学出版社 |
H09-53 |
98 |
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通用学术汉语:思辨与表达:下 |
本书分上下册, 本册为下册, 注重实用性、知识性、趣味性和科学性, 话题选取广泛、前沿且有深度, 将学习者所需的学术汉语技能合理分解成听说读写的技能小点, 围绕学术技能目标由简到难, 螺旋式、多层次展开并嵌入课文, 巧妙设计切合每课语言技能与学术素养训练目标的练习与作业, 引导学生进行扩展性和探究性学习, 注重启发学习者的学术技能, 提升其专业学术素养。 |
施虹主编 |
北京语言大学出版社 |
H1 |
88 |
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汉英双关语多维视角分析 |
本书采用汉英对比分析方法, 全面系统地从多维视角深入剖析双关语的形成机制。全书共十七章, 分设三编。第一编为“现象篇”: 从本体论出发, 历时性地系统梳理了英语和汉语双关语的发展阶段、特征及应用实例。第二编为“理论篇”: 从语言学、修辞学等多维理论视角出发, 对双关语进行了全面而深入的阐释性分析。第三编为“实践篇”: 阐述汉英双关语的演变、翻译、误读以及在教育领域的应用, 全面梳理了数字时代双关语在新媒体环境下的应用现状、演变特征、受众分析及面临的挑战与机遇。 |
师海歌著 |
外语教学与研究出版社 |
H1 |
59.8 |
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汉语言哲学研究 |
本书分甲乙两部, 甲部为“汉语言哲学发凡”, 乙部为“中国现当代哲学运思”。本书主要阐明“汉语言哲学”的基本研究方法, 论述汉语言哲学和中国哲学的关系, 探讨汉语言语法和汉语言思想之间的关系, 从“理”“性”“体用”等关键词与思维范式入手探讨汉语言哲学思想的特质。进而以汉语言哲学为视域, 探讨中国现代哲学话语创建问题, 依次考察“如何做中国哲学”“翻译-阐发和思想的生成”“经典阐发和思想的生成”“活的语言和活的哲学”“概念之外的哲学话语”, 并就哲学话语创建做了两项尝试, 最后在结语部分思考跳出“现代”的掌心进入“当代”的可能性。 |
刘梁剑著 |
广西师范大学出版社 |
H1 |
98 |
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汉语情态与立场 |
本书主要内容集中在对汉语情态问题的探讨上, 包括不同的情态类型、情态和句类的关系、语气词情态意义的提取、语气词与立场表达、语气词与情感表达、言语行为理论和情态意义研究, 以及一些具体语气词的情态分析。 |
崔希亮, 王咸慧, 王新主编 |
商务印书馆 |
H1 |
95 |
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汉日话语礼貌策略对比研究 |
本书以和谐人际关系管理模式、礼貌策略理论和话语礼貌理论为依据, 研究汉语和日语母语者在闲谈时的语用行为种类及其基本态、话语礼貌策略、人际关系状态的特征, 完善语用行为的分类标准, 探索汉语和日语中礼貌策略和不礼貌策略的平行研究, 通过对比析出汉语和日语闲谈话语在语用行为、话语礼貌策略和人际关系状态方面所存在的异同之处。 |
李瑶著 |
民族出版社 |
H1 |
95 |
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