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翻译与外语教学研究论文集 |
本书是广西译协为反映会员本年度学术成果而出版的论文集, 也是多年以来协会传统的延续。文集共收论文32篇, 分别编入“翻译研究”“外语教学研究”和“语言文学研究”三个栏目。翻译类论文立足当今国际话语传播实践, 具有浓郁的区域和民族特色; 教学类聚焦外语课程思政, 强调外语教师的时代担当; 语言类贴近当下发展, 文学类则回归传统经典。三个栏目既与时偕行又各具特色。 |
覃修桂, 蓝岚主编 |
中国书籍出版社 |
H059-53 |
98 |
0 |
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翻译语言服务与研究 |
本书设翻译探讨、文学翻译、典籍文献翻译、外宣翻译研究、外语与外语教学、文学6个栏目, 收录《翻译实践教学问题模型基础架构》《论语境视角下英汉语用翻译策略运用》《不破不立》等文章。 |
关熔珍主编 |
中国书籍出版社 |
H059-53 |
88 |
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互鉴与交流:南京大学外国语学院研究生学术文集:翻译学卷 |
本书选编近年来南京大学外国语学院硕博士所撰写的优秀翻译研究论文, 以彰显南京大学外国语学院翻译研究与人才培养成效。论题涵盖译介与传播研究、译论探索、译史研究、译家研究、文学翻译研究、术语翻译研究、翻译技术研究等领域, 尤其关注中国文学文化外译与传播问题。论文集收入20余篇论文, 这些文章观点鲜明、论证有力, 材料翔实, 写作规范, 代表了南京大学外国语学院研究生培养的优秀水平。 |
吴天楚, 曹丹红, 张贝主编 |
南京大学出版社 |
H059-53 |
75 |
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第十四届全国多语种口译大赛评析论文集 |
本书由20篇论文组成, 其中, 汉西、汉俄语对各5篇、汉朝语对4篇、汉阿语对3篇, 汉法语对3篇。论文均由北京第二外国语学院专业教师、优秀研究生和部分参与大赛点评的评委共同完成。所收录论文均聚焦于参赛选手的真实表现, 在大赛评委点评的基础上, 结合口、笔译理论, 从不同角度进行分析, 对大赛成果进行总结、沉淀与升华。论文基于对真实语料的研究与分析之上, 坚持理论与实践相结合, 论证严谨, 兼具理论性与应用型。研究成果进一步丰富了现有的口译相关研究, 尤其是汉语与小语种语对之间的口译研究。 |
高源主编 |
旅游教育出版社 |
H059-53 |
58 |
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译学论丛:2025. 1 |
本书聚焦于翻译研究领域, 秉持“全球视野、融通中外”的核心理念, 致力于融合翻译学术探讨、文化交流与传播于一体, 通过高质量的学术论文展示人文社会科学的发展成就, 介绍国内外前沿翻译理论, 讨论社会热点问题的翻译, 展现杰出译者的风采和中外文化交流的丰硕成果。本刊每年发行两期, 主要栏目包括: 译论研究、译史钩沉、译才培养、典籍外译、视听翻译、口译研究、翻译技艺、文化译研、译传效果、博士新作、人物访谈、新书书评等, 旨在促进学术交流, 加深中外文化的相互理解和交流。 |
陶友兰主编 |
复旦大学出版社 |
H059-53 |
48 |
0 |
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翻译跨学科研究:第四卷 |
本书共收录论文18篇, 汇集了多位学者在翻译跨学科、翻译理论、翻译技术、翻译实践等方面的最新研究成果。本文旨在跟踪翻译跨学科研究的学界动态, 关注翻译与语言学、阐释学、交际学、符号学、传播学、认知心理学、计算机科学和脑科学等诸多学科交叉研究的最新科研成果, 力求跟踪翻译跨学科研究的学界动态, 引领翻译跨学科研究的未来发展。 |
主编许明 |
中译出版社 |
H059-53 |
62 |
0 |
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应用语言学史:1980-2010 |
本书系统梳理了应用语言学近40年的发展轨迹, 全面展现了该学科的核心概念、发展脉络和最新趋势。作者运用学者访谈、文献计量与历史分析等多种方法, 揭示了学科如何从形式主义走向社会导向, 如何突破语言学的边界, 与心理学、社会学、教育技术等交叉共生, 回应全球化与多语社会的现实需求, 凸显学科对语言教学、语言政策规划等现实问题的启发与贡献。 |
(荷) 科兹·德·伯特著 |
商务印书馆 |
H08-091 |
68 |
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复杂性系统理论的应用语言学研究方法 |
本书是第一部从定性和定量框架深入系统地探讨复杂动态系统理论CDST在应用语言学领域运用的研究方法的专著, 引介了多达14种复杂动态系统理论视角下的研究方法, 对其适用性和可操作性做了详细阐释和案例介绍。方法介绍后探讨了当前混合式研究存在的问题, 提出动态融合研究框架。本书具有如下特点: 方法介绍涵盖面广, 来源丰富; 理论依据阐释充分, 方法针对性强; 结构清晰, 语言简洁, 通俗易懂。总体而言, 该书以清晰的结构和明晰的语言生动的案例展示了系列CDST在应用语言学领域运用的方法, 丰富且具有启发性, 是推动CDST在应用语言学领域发展的一个里程碑著述。 |
(法) 菲尔·伊韦, (沙特) 阿勒·H. 阿勒-扈利著 |
朝华出版社 |
H08-3 |
88 |
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中国特色学术话语的术语修辞 |
本书运用实证方法, 着眼于表达与接受的有效互动 (对话), 元话语和对象话语的语层互文, 理据、动因、过程, 效果相统一, 我们考察了颇具特色亟须关注的文学文本、学术文本、法律文本等系列文本 (语篇), 新分析 (含观察描写、解释) 了某些话语现象、话语机制、话语模式。 |
张春泉著 |
重庆大学出版社 |
H083 |
88 |
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文本意义解读与深度学习 |
本书是一部以认知语言学、体验哲学为理论基础, 探讨文本解读的专著, 可以为当前阅读教学研究与实践提供新的思路。文本解读是阅读教学的基础, 是深度学习基础。文本以语言为基础, 文本解读是语言意义产生的过程, 意义产生有一定规则, 遵循其规则, 可以有效开展文本解读。本书借助认知语言学和体验哲学等理论对语言的意义进行研究, 梳理了文本意义产生的规则, 并从认知语言学视域下探讨了文本解读的路径与策略, 打开学生深度学习的思维。 |
林启华著 |
光明日报出版社 |
H09 |
78 |
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二语习得与写作中的书面纠正性反馈 |
本书针对语言与写作教师应如何给予学生书面纠错反馈这一重要议题展开了系统探讨。作者整合了多条并行互补的研究脉络, 既涵盖二语习得领域对口语/书面语错误反馈的探讨, 又融合写作课程中纠错效果的研究成果, 并深入探讨其教学实践应用。通过有机衔接二语习得与写作教学这两个独立却密切关联的研究领域, 本书实现了跨学科研究的突破性尝试, 为研究者与教育实践者提供了兼具学术深度和实践价值的参考。 |
(新西兰) 约翰·比奇纳, (美) 达娜·R. 费里斯著 |
外语教学与研究出版社 |
H09 |
40 |
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教学超语实证研究 |
本书将对国内外幼儿园、小学、中学和大学阶段影响力大、引用率高的教学超语实证研究进行详尽梳理, 以促进我国学术界的教学超语实证研究, 促进我国的外语教育树立超语教学理念, 发挥超语课堂优势, 切实提高外语教学质量。 |
黎明, 张露蓓, 戚献著 |
上海三联书店 |
H09 |
98 |
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积极心理学视角下外语教与学的心理研究 |
本书尝试梳理积极心理学主流理论框架, 描述基于这些框架在二语习得和外语教师发展领域做出的重要研究, 全面审视主要研究话题、主要研究方法、主要结论和局限性, 并对未来此领域的研究发展方向和研究重点做出合理推测和建议。 |
李倩著 |
经济管理出版社 |
H09 |
98 |
0 |
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中国外语环境下学习者语言的复杂动态系统发展 |
本书共分为十个章节: 第一章首先介绍了应用语言学的超学科范式转移, 并以此为背景详细阐释了复杂动态系统理论视角下语言发展的关键概念。第二章对复杂动态系统理论第二语言发展实证研究展开范围性综述, 辨析了相关研究亟待解决的问题。第三章、第四章、第五章、第六章分别围绕复杂动态系统的“动态性”“变异性”“互适性”“复杂性”四大关键概念, 结合丰富数据, 全面展现了学习者口语和书面语发展的特征, 探究了语言发展的模式和规律。第七章从方法论角度提出展开“融合性”方法设计的必要性, 第八章讨论了研究成果在教学中的实践应用。第九章介绍了复杂动态系统理论的方法论, 第十章展望了该理论视角下的语言教学。 |
郑咏滟著 |
上海教育出版社 |
H09 |
90 |
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外语专业学位论文写作实践教程 |
本书共八章, 包括外语专业学位论文写作流程介绍和内容介绍。流程方面包括外语专业学位论文的选题、学位论文资料的搜集和使用、学位论文的撰写和学位论文的答辩, 这一部分与学位论文写作的主要环节相对应; 内容方面包括文学类学位论文的写作、语言学类学位论文的写作、文化类学位论文的写作和翻译类学位论文的写作, 这一部分与外语专业学位论文的四个主要方向相对应。 |
夏艳, 张丹, 池美英主编 |
清华大学出版社 |
H09 |
49 |
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深度教学视域下高校外语混合式教学路径及评价机制 |
本书深入探讨了深度教学理论在高校外语混合式教学中的应用与实践。作者详细分析了混合式教学在外语教学中的优势与挑战, 提出了以深度教学为目标的混合式教学模式设计思路, 包括课前、课中和课后的教学路径。书中还详细阐述了深度教学视域下高校外语混合式教学的评价机制, 包括对学生自主学习能力、批判性思维能力和创新能力的评估。该书旨在提升高校外语教学质量, 培养具有国际视野和跨文化交际能力的高素质外语人才, 为外语教学改革提供新的思路和方法。 |
刘娟著 |
吉林出版集团股份有限公司 |
H09 |
78 |
0 |
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网络环境下第二语言自我调节学习、英语听力焦虑与英语听力水平的关系研究 |
本书通过对混合学习模式在线下面授教学和在线学习的学习方式的比较, 将“线上+线下”教学组织形式的有机组合, 把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。为了取得理想的学习效果, 教师要发挥其引导和指导作用, 充分调动学习者积极参与学习, 调动学习主动性。自我调节学习是学习者为了顺利完成学习任务, 主动调控自身认知、动机行为的过程。随着教育心理学研究转向情绪、动机和信念等热认知研究, 自我调节学习领域研究学者开始关注动机对自我调节学习过程的影响。 |
皮谨煜著 |
哈尔滨工程大学出版社 |
H09 |
58 |
0 |
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阅读常谈 |
本书分为十一个部分, 包括阅读与大脑、阅读与健康、阅读与生命、阅读与启蒙、阅读与能力、阅读与精神、阅读与历史、阅读与世界、阅读与文化、阅读与校正、阅读与成人等, 充分体现了阅读的价值是多方面的这一主旨。本书是作者对自己三十余年来从事阅读研究与实践的思想总结, 既有对阅读价值和目的的理性思考, 也有对阅读实践的经验分享, 较为全面地反映了一位阅读研究者的愿景与期许。对书香社会的建构, 以及学校阅读文化的形成具有借鉴意义。 |
张鹤立著 |
郑州大学出版社 |
H09 |
68 |
0 |
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二语习得理论引论 |
本书共分为十二章, 结构清晰, 内容丰富。开篇的引论部分直入主题, 深入探讨了“什么是理论”以及第二语言习得理论的特点。结尾的第十二章专题讨论第二语言习得理论与语言教学的关系。中间的十章则分别聚焦于某个特定的理论、理论体系或理论流派, 涵盖了从行为主义、认知主义到复杂动态系统理论等多个重要理论框架。 |
(美) 比尔·范帕滕等编 |
外语教学与研究出版社 |
H09 |
55 |
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以二语认同为导向的多维外语教学模式 |
本书稿在系统梳理和回顾二语习得理论的发展、认同研究的理论流派、认同概念、探究认同的手段、以及社会认知理论下二语认同教学模式的基础上, 在英语课堂里尝试设计引导中国大学生调动自身的双语资源并驱动学生在英语课堂里开展具有深度的学习行为, 旨在引导中国大学生在课堂互动和学习任务里构建能跨越文化边界和知识领域的多元“认同”进而开展创新、批判性思考。我们在中国高校四个具有代表性的英语课堂里开展纵向教学干预研究, 建立了能把学生的“认同”资源有机融入本地课程教授的可行框架, 并收集多维度的研究数据。 |
赵焱, 张旗伟, 徐蕊, 张玮著 |
中国社会科学出版社 |
H09 |
118 |
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