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陈汉才教育文集 |
本书采用“工学结合”的教学模式, 以小企业会计工作岗位的实际需求为依据, 具有很强的职业针对性。本书已经发行多年, 加印多次, 获得了市场认可。本次修订主要根据新颁布的法律法规, 做适应性调整。全书内容涵盖了小企业会计核算的各个方面, 包括: 对小企业会计工作的基本认知; 筹集资金的核算; 出纳业务的核算; 职工薪酬的核算; 存货的核算; 往来款项的核算; 固定资产的核算; 无形资产的核算; 财务成果的核算; 编制财务报表等。教材的编写特点鲜明, 针对小企业会计岗位的典型工作任务, 设计了不同的基本经济业务案例; 介绍了会计日常工作中处理经济业务的步骤和手续; 利用大量的仿真原始凭证资料, 展示会计工作中涉及的各种单据、证明、票据、印章和账目。 |
王建平主编 |
广东高等教育出版社 |
G4-53 |
66 |
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杨荣春教育文集 |
本书主要选编杨荣春教授生前公开发表的重要论文、著作节选、序言以及回忆文章。由此展现杨荣春教授一生求真务本的学术追求理念, 以及杨荣春教授对中国教育史研究的理论创获和贡献。 |
王建军主编 |
广东高等教育出版社 |
G4-53 |
56 |
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星光照前路 苔学牡丹开:育人随笔:五 |
本书共分为四个部分: 走出大别山、从老师到妈妈、读书重新定义了我的人生, 心是自己打开的。主要内容和内核如下: (1) 作者回顾过去30年接受教育、从事教育的成长过程; (2) 总结了一个教育工作者的成长必经之路; (3) 体现了一位教育工作者的教育情怀, 作者育人经验既可供广大教师借鉴, 也为他们树立榜样; (4) 真人真事真情, 做真的教育, 大量的案例可作为教育工作者研究育人工作的资料来源。 |
胡平著 |
中国财政经济出版社 |
G4-53 |
80 |
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青年教师50问:丁裕超教育文选 |
本书汇集了著名教育家丁裕超先生数十年的教育实践智慧与理论研究成果。本书以问题为导向, 聚焦课堂教学、学生管理、教师成长等核心议题, 系统呈现了丁裕超先生对教育实践的深刻思考与创新探索。丁裕超先生长期深耕高校教育教学一线, 其研究既注重理论建构, 又强调实践转化, 形成了“理论-实践-反思-创新”的完整研究范式。本书涵盖课堂教学策略 (如备课、提问、作业设计)、学生学习引导 (如记忆规律、差生转化)、教师专业发展 (如威信建立、教学反思) 等多个维度, 既提供了具体可行的教学方法, 也阐释了背后的教育规律。尤为可贵的是, 丁裕超先生的教育思想具有鲜明的时代适应性与实践生命力。 |
丁裕超著 |
开明出版社 |
G4-53 |
72 |
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张菊荣教育日知录 |
本书分为“越忙的时候越要思考”“在实践现场处理理论问题”“理解儿童需要纯正的心”“课程的背后是活生生的人”“让知识成为经验”“课堂是诞生思想的地方”“教育写作的第一要义是精神”“真正的阅读是阅己”“管理没有那多的技巧”等篇章。第二辑: 没有人知道自己能走多远一个人, 一个团队, 在方向对头、方法对路的前提下, 持之以恒的前行, 他或者他们能够作出的创造, 一定会远远超过自己的预期。作者领衔的张菊荣名校长工作室的成员在日不断间地“日知录”写作中所创造的自己都不相信的成长, 正是“没有人知道自己能走多远”的实证。 |
张菊荣著 |
天津教育出版社 |
G4-53 |
88 |
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汪德亮教育文集 |
本书是我国老一辈教育家汪德亮先生在不同历史时期撰写的有关教育的学术论文集。汪德亮先生作为著名的教育家, 一生忠于人民的教育事业, 给后辈留下了丰富的精神财富。但关于汪德亮先生的文集目前市面上还未有发行, 因此本书主要搜集汪德亮先生的重要论文、书籍、著作节选等进行编撰整理, 从而形成一本完整的文集。文集集中体现了汪德亮先生对师范教育的见解和从事几十年师范教育的宝贵经验, 梳理了其教育观点及其教育思想的发展脉络, 有助于系统地研究汪德亮先生的教育思想以及学习教育科学理论。汪德亮先生对师范教育的探索与改革成效卓著, 对现今仍有启示意义。在同类教育著作中, 汪先生教育文集具有开拓性的创新价值和很高的学术造诣。 |
卢晓中主编 |
广东高等教育出版社 |
G4-53 |
56 |
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阅读, 让教育慢下来 |
本书分为“经典荐读”和“好书共读”两个部分。在“经典荐读”部分, 作者精心挑选了在教育领域具有深远影响的书籍, 它们如同灯塔, 照亮了教育工作者前行的道路。其中不仅深入分析了书籍中的教育理念, 还结合教育实践, 探讨了如何将这些理念应用到实际工作中。在“好书共读”部分, 作者分享了阅读这些书籍的心得体会。《教育的减法》一书, 提倡在教育中去除那些不必要的负担, 回归教育的本质, 让学习变得更有意义。本书则从心理学的角度, 探讨如何在班会课中更好地引导学生, 促进其心理健康和人格发展。 |
方琦编著 |
华南理工大学出版社 |
G4-53 |
48 |
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育心与育人:陈孝禅教育文选 |
本书系统梳理了我国著名教育家陈孝禅先生的教育思想与实践成果。全书涵盖基础教育、高等教育、成人教育等多个领域, 特别聚焦教科书编纂与学习心理研究两大专业方向, 呈现了先生富有前瞻性的教育理念。作为中国最早教育研究专业期刊《教育研究》的创办者, 陈孝禅先生以其深厚的学术造诣和严谨的治学态度, 推动了民国时期教育学科的发展。该文选不仅收录了先生数量可观的研究成果, 更彰显了其学术著作的思想深度与理论价值, 至今仍对我国教育研究具有重要的参考意义。尤为可贵的是, 文集中蕴含的”以学生为中心””差异化教学””普职融通”等教育理念, 与当代教育改革方向高度契合。 |
陈孝禅著 |
开明出版社 |
G4-53 |
76 |
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教育, 站在儿童这边 |
本书是一本教育手记, 是深圳市宝安区小学教师尹红艳老师的教育叙事和思考札记。这位老师以老母亲一般的情怀, 在琐碎平淡的教育现场, 捕捉那些有意味的瞬间, 撷取那些有价值的片断。她观察, 倾听, 记录, 并以教育者的敏感, 琢磨这些“小事物”的意义。通过对这些小事物的观察、思考, 作者为广大教育工作者示范如何更好地理解儿童, 尊重儿童, 更好地遵循教育的本质, 达成教育的效果。这本书文字朴实, 感情真挚, 充满了教育工作者的情怀。 |
尹红艳著 |
长江文艺出版社 |
G4-53 |
52 |
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改变, 就在语文课堂 |
本书主要从教学实践中的案例研究、教育路上的点滴感悟和近年来与同行分享的心得这三大方面进行梳理, 既是回顾, 也是为了地更好走好明天的教育教学之路, 更期望能为同行带来些许帮助。 |
彭燕芳著 |
浙江工商大学出版社 |
G4-53 |
68 |
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教育的情怀 |
本书共由“情怀与智慧”“校园与社会”“童心与青春”等板块组成, 包括“把朴素还给校园, 把天真还给儿童”“孩子喜欢的学校才是真正的好学校”“校长应怎样为受了委屈的老师撑腰”等文章。作者从亲历者的视角, 敏锐地捕捉到自己四十余年教育教学工作中或温暖或遗憾的点点滴滴, 以细腻的笔触动情地书写了一名资深教育工作者对教育、对学生、对教师的认识与感悟。 |
李镇西著 |
四川人民出版社 |
G4-53 |
58 |
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苔花心语 |
本书分为六个部分, 包括自传、日记、书信、讲话稿、散文诗歌和教育教学论文。“自传”部分以现实主义笔法, 将作者从童年到退休五十多年的人生经历用近百个小篇章进行了真实而简要的叙写, 朴素无华的语言、简约有致的结构、真挚动人的情感和健康向上的心态, 孕育出一股抚今思昔、励志育人的力量。全书皆为作者的“心语”, 六大部分无不凝结着作者对亲人和学子浓浓的情, 对家庭和事业深深的爱。本书记载了一个出自贫寒家庭的乡村女孩“鲤鱼跃农门”的真实故事, 一位乡村女教师踔厉奋发、自强不息的成长历程。 |
周辛花著 |
湖南师范大学出版社 |
G4-53 |
69.8 |
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教育生命的自觉:班华随谈录 |
本书主体部分包括六章内容, 第一章介绍了班华老师的成长经历, 第二章记录了班华教授对于重要教育学问题的观点和论述。第三章、第四章、第五章则记录了班华教授就其心育思想、德育思想、班主任教育思想与师门后辈的对话。班教授借问答过程, 对自身学术思想中蕴含的哲思进行了更为深刻和具象化的剖析。第六章则讲述了班华教授与其师门弟子之间的故事, 彰显了当代教育家的治学之道与人格魅力对学生的深远影响。 |
班华等口述 |
教育科学出版社 |
G4-53 |
69 |
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学习产品经理实战指南 |
本书论述了如何系统性把学习产品想清楚、做出来、推出去的全流程, 帮助读者形成产品思维, 掌握学习产品打造、用户体验全面设计、品牌塑造、运营推广、产品创新等方法, 实现成功转型和业务突破。 |
陈福九著 |
冶金工业出版社 |
G4-62 |
68 |
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智能时代的中国教育学 |
本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 聚焦智能时代的教育变革, 从中国教育实际出发, 提出具有主体性、原创性的理论观点, 旨在推进教育学自主知识创新, 为中国教育学发展提供“范例引领”。本书分为上、下两编。上编为“智能时代的教育学之思”, 回到学科原点、概念原点, 面对智能时代, 审视教育学问题以及教育发展问题; 下编为“智能时代的中国教育学”, 阐释中国教育学的“中国独特”与“世界贡献”, 回应建构中国自主的教育学知识体系的时代使命。 |
李政涛著 |
北京师范大学出版社 |
G40 |
56 |
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333教育综合必备速记表 |
本书属于强化阶段的考点背诵书。为了让知识点的呈现更直观, 图书设置一个表格为一个考点单位, 即全书都用表格的形式来呈现知识点。这不是简单的形式改变, 在内容的编写上力求做到”字字直白, 句句精炼”, 并且逻辑清晰, 以期同学们的复习能达到事半功倍的效果。作者还在每一个考点后面贴心地标注了易考题型和重要程度, 同学们在复习的时候可以根据提示适当调整学习策略, 提高背诵效率。 |
教育学洪哥主编 |
电子工业出版社 |
G40 |
89.8 |
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333教育综合考点速记:教育心理学 |
本书精练了333教育综合的知识要点。首先, 深剖考纲, 精练核心。背诵内容紧密围绕考纲, 将大纲要点一一拆解, 确保不遗漏每个知识, 使考生在复习过程中始终紧扣考试方向, 避免盲目学习。其次, 考点标注, 重点突出。依据历年真题的考点分布与考查频率, 对每个知识点进行星级和易考题型标注; 重点记忆的关键词句标以蓝色。再次, 记忆辅助, 技巧多样。对于难记的知识点, 精心编写口诀, 帮助考生减轻记忆压力。对于容易混淆的知识点, 采用图表对比的方式呈现, 展示其区别与联系, 帮助考生准确理解和记忆。 |
研途考研教育学编写组编 |
苏州大学出版社 |
G40 |
119 |
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教学召唤 |
本书是美国哥伦比亚大学教师学院教授大卫·汉森撰写的教育学专著, 主要探讨教师如何将教学视为作为一种“职业”或“使命”, 从而克服现实困难与挑战, 获得职业信念与专业成就。作者曾经扎根四所美国学校、进行了长达三年的调查研究与案例研究, 其间观察和访谈了多位教师, 通过细致描摹教师们的日常教学工作与他们对待学生、课堂、学校以及公共事务的态度, 从更深层次挖掘了“教师”职业意义与专业精神的内核。本书特别区分了作为一份“工作”和作为一种“职业”的教师身份, 为教师如何同时“实现个人成就”与“投身公共服务”提出独到见解, 为完善教师职业培养与教师专业发展体系提供了参考建议。 |
(美) 戴维·汉森著 |
华东师范大学出版社 |
G40 |
68 |
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中国教育经典名著导读 |
本书对中国教育经典名著作了详尽的介绍、分析并有选择地讨论其教育思想, 以期读者通过阅读本书, 能够明了传统教育经典的基本内容、历史价值及其文化地位, 对我们优秀教育文化瑰宝有整体的了解。 |
刘良华著 |
中国人民大学出版社 |
G40 |
58 |
0 |
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教育与美好生活 |
本书以介绍现代教育理论的基本原理与教育的目的起笔, 深入探讨了教育的终极价值。而后, 又分别以品性教育和智慧教育为论述基点, 系统探讨了从“人生第一年”到“大学”的教育方法与教育原则, 书中不仅详细论述了学校的选择、课程的安排、授课的技巧等具体问题, 更介绍了蒙台梭利等现代教育家的教育理念。书稿完整体现了罗素民主的、尊重天性与本能的教育观。 |
(英) 伯特兰·罗素著 |
中国社会科学出版社 |
G40 |
48 |
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